一年級(jí)烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇范文]-閱讀頁
2024-10-08 20:24本頁面
【正文】 ：烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】在教學(xué)中，教師采取各種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化?！苯虒W(xué)中,應(yīng)以生為本,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生“在讀中感悟,在讀中積累”,把閱讀與口語交際聯(lián)系起來,邊讀邊積累、運(yùn)用,在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語言。全文共有三個(gè)自然段，第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，第二自然段講烏鴉想出了辦法，第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】本篇是童話，內(nèi)容淺顯易懂，又配有插圖，它借助烏鴉喝水這件事，告訴學(xué)生無論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能解決問題的辦法。【教學(xué)方法分析】看圖讀懂課文法 合作探究法 自主識(shí)字法三、教學(xué)目標(biāo)1．能用自己的話復(fù)述故事。3．鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。2．假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵(lì)暢所欲言。2．完成課后練習(xí)3。3．用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來。第五篇：《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 鞏固區(qū)分“渴”“喝”兩個(gè)字，能用“漸漸”一詞說話。過程與方法：通過看圖、想象、演示來理解課文意思。指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)烏鴉的表情變化?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、水瓶、石子 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《烏鴉喝水》。可愛的烏鴉今天又來到了我們的課堂上，還給我們帶來了它找到的一些空瓶子，你們能讀瓶子上的生字嗎？（出示詞語卡片，開火車讀，搶讀、齊讀）這里還有一對(duì)雙胞胎詞語，你能區(qū)分嗎？比較區(qū)分“喝”和“渴”。瞧，老師給大家?guī)砹艘环鶊D，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，用完整的話說說你看到了什么？出示第一幅圖，生觀察。烏鴉喝不著水（板書：喝不著）烏鴉為什么喝不著水呢？快快翻開書第83頁，自由讀課文，把烏鴉喝不著水的原因用橫線畫下來。出示“瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。（板書：看圖理解）烏鴉喝不著水，心情是怎樣的？ 著急，那你著急地讀一讀這句話吧。大家想象一下，烏鴉可能到哪些地方找水？（山上、田野、河邊??）所以文章中用了一個(gè)什么詞？（到處）找了那么多地方都沒有找到水，烏鴉是怎樣的心情？很累，那你能讀出累的感覺嗎？很渴，那你讀一讀渴的感覺吧。老師現(xiàn)在要交給大家第二把理解課文的金鑰匙，想象理解。（板書：想象理解）又累又渴的烏鴉喝不著水，該怎么辦??？（想辦法）（二）體會(huì)烏鴉喝著水的高興烏鴉是怎么想出辦法來的？一起讀讀課文第二自然段。指名回答。瞧，烏鴉笑的多燦爛啊，讓我們一起來分享烏鴉快樂，一起讀讀這段話吧。三、熟讀成誦烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思??！讓我們?cè)囍阉诚聛砗脝幔?提示方法：看圖背誦，想情節(jié)背誦，看板書背誦 全班試著背誦課文四、拓展延伸如果瓶子旁邊沒有那些小石子，你們能想辦法讓烏鴉喝著水嗎？小組討論對(duì)學(xué)生想出的辦法進(jìn)行評(píng)議五、課堂小結(jié)同學(xué)們，烏鴉聽到你們有這么多的奇思妙想，可高興了，直夸你們聰明呢！老師希望同學(xué)們以后向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難別慌，要仔細(xì)觀察，認(rèn)
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