少年閏土第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)5篇材料-閱讀頁
2024-10-08 20:14本頁面
【正文】 解學(xué)習(xí)要求師：這節(jié)課開始，我們一 學(xué)生自讀批畫，并交流回報(bào) 起學(xué)習(xí)第五單元。指名匯報(bào)，梳理板書。學(xué)生齊讀課題。：在學(xué)習(xí)名家名 作的時(shí)候，適當(dāng)?shù)牧私庾髡叩纳矸?、地位、主要作品，以及時(shí)代背景，有利于我們更好的理解作品。齊讀課題——《少年閏土》。：朗讀課 文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容 ：a、檢測生字 詞 扭胯 廚房套住刺猬畜生逃竄學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，思考文章的主要內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，b、檢測主要內(nèi)容概括。形意。自主發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)交流。四、精讀課文，品讀賞析。，著重指 導(dǎo)“雪中捕鳥、看瓜刺猹”兩件事。通過抓住動(dòng)詞，讀出閏土的聰明伶俐、經(jīng)驗(yàn)豐富，以及收獲后的自豪。教師用語言塑造意境，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀并積累第一段。選擇 你喜歡的在組內(nèi)有感情的讀一讀，簡單說說讀后的感受。你的生活中也有過類似的經(jīng)歷嗎？學(xué)生默讀課文，批畫批注，小組交流。學(xué)生自由交流，鼓勵(lì)想象豐富。學(xué)生自讀課文，小組合作交流。尊重學(xué)生獨(dú)立閱讀的感受，給足學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，保證學(xué)生有獨(dú)特的閱讀感受。充分朗讀并積累文章中優(yōu)美的語言。學(xué)用遷移，豐富學(xué)生寫作素材。這種寫作方法，希望大家可以運(yùn)用在寫人的習(xí)作中。總結(jié)寫法，便于學(xué)生在以后的寫作過程中遷移寫法，提高寫作水平。學(xué)生按要求選擇任務(wù)進(jìn)行課堂練筆。第五篇：少年閏土教案設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)談話交流，導(dǎo)入新課我國有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎？（魯迅）學(xué)生回答后，出示課本75頁圖。板書課題，齊讀課題。默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決）出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線： 其間只知道 無端稀奇 素不知道如此如許從來不知道 希奇其中 單知道無緣無故說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。（2）他見人很怕羞??我們便熟識(shí)了。（2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。隨文練筆，進(jìn)行仿寫讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。?一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言）請你們細(xì)細(xì)地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？ 再識(shí)閏土，探究深讀學(xué)生默讀課文，用簡潔的語言概括。（眉飛色舞等）用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會(huì)讀得更好。學(xué)生自由練讀。（每件事可采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。用自己的語言描述一下這幅畫面。輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同。”大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍??）是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）如果是“高興”，該怎么讀？ 如果是“佩服”，該怎么讀？ 如果是“羨慕”，該怎么讀？ 如果是“驚奇”，該怎么讀？ 如果是“自嘆不如”，該怎么讀？為什么“我”會(huì)有如此復(fù)雜的感情？根據(jù)學(xué)生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”，教師引讀，學(xué)生接讀：閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）閏土在（雪地捕鳥）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）閏土在（看瓜刺猹）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）? 小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的 情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。他們會(huì)怎樣話別呢？同桌分角色想象表演?！拔摇焙烷c土一別就是三十年。請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，然后交流讀后的感
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