少年閏土第二課時教學(xué)設(shè)計精選5篇-閱讀頁
2024-10-09 00:02本頁面
【正文】 年形象。三、教學(xué)目標：這篇課文從課文內(nèi)容和它在教材中的位置揣摩編者的意圖，我認為主要是繼續(xù)提高學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力，理解含義深刻的句子，感受人物形象，從而體會作者的思想感情。能力目標：通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。情感目標：激發(fā)學(xué)生主動參加社會實踐的興趣。教學(xué)難點：理解含義深刻的句子。因此，在本課的教學(xué)中，我依據(jù)“文貴自得”、“讀中有悟”的原則，選用了悟讀組合式教學(xué)法，讓學(xué)生在讀中主動進行探究性學(xué)習(xí)，拓展思維的空間，提高閱讀質(zhì)量。第二課時中，我的教學(xué)設(shè)想如下：重遷移的讀述結(jié)合。重感悟的讀思結(jié)合。重積累的讀研結(jié)合。重情趣的讀辯結(jié)合。重課內(nèi)外閱讀的結(jié)合。五、教學(xué)安排：第一課時：初讀課文，了解“我“和閏土相識、相處、分離的過程；學(xué)會本課生字、新詞；從對閏土的外貌描寫中體會他的個性特點；背誦課文第一自然段。六、教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標出示閏土月下刺猹的畫面，學(xué)生匯報上課時的學(xué)習(xí)成果。（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。揭題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標：重點研讀閏土的動作、語言，進一步體會他的個性特點。理解：課文介紹了閏土講的哪幾件事？“我”對哪些事印象特別深刻？引導(dǎo)學(xué)生重點探究“雪地捕鳥：和“瓜地刺猹”部分。引導(dǎo)進一步理解閏土聰明能干、見多識廣。（2）從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀：閏土地聰明、能干、見多識廣，你們對他佩服嗎？魯迅也從心底里羨慕、佩服閏土，通過朗讀表示出來。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。討論交流，認識：只有接觸社會，經(jīng)常參加實踐活動，在社會這個大課堂李不斷地豐富自己的知識，才能使自己變得更聰明能干。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“在當(dāng)時社會，你選擇做閏土還是“我”進行辯論，發(fā)表個人見解。出示：一眼就認出走進來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉，他就是閏土。介紹《故鄉(xiāng)》，鼓勵讀魯迅的書籍。根據(jù)這些要求，在本節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)中，我緊緊圍繞作者對少年閏土的情感為線索，從相識到相知到分別，來引導(dǎo)學(xué)生體會作者與閏土的深厚感情，結(jié)合生活實際來理解“閏土他們在海邊……他們只看見院子里高墻上四角的天空”等含義深刻的句子。２、找出含義深刻的句子，結(jié)合生活實際理解含義。４、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。２、學(xué)習(xí)外貌描寫的方法。２、搜集有關(guān)魯迅的資料。）看來同學(xué)們對魯迅還真有一些了解，那你們知道魯迅的童年生活怎樣嗎？他也和我們同學(xué)一樣，有著快樂的童年，也有讓他難忘的小伙伴，今天就讓我們一起來認識一下魯迅的兒時伙伴，一起走進魯迅的童年生活。２、邊讀邊想，課文寫了一件什么事。三、自主讀書，小組研討１、以小組為單位掃除字詞障礙，不理解的詞語小組交流解決。⑴閏土長什么樣？⑵講了有關(guān)和他的幾件事？⑶閏土性格有什么特點？３、整理沒有解決的問題，提出質(zhì)疑，全班共同探討。２、匯報小組解決的問題。五、課堂練習(xí)，鞏固雙基１、形近字組詞：扭（）舀（）拜（）勁（）廚（）鈕（）稻（）湃（）頸（）櫥（）２、多音字：畜：ch249。（）３、加拼音：允許（）廚（）房束縛（）賊（）在這個環(huán)節(jié)中注意拜的右半部有四橫，捏中右上角是曰，縛中右上甫沒有鉤。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過渡上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時的朋友叫閏土，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，這節(jié)課我們就來深入地品讀課文，學(xué)習(xí)作者寫作方法，和作者一起加快美好的童年。①學(xué)生讀第一自然段，畫動詞、畫外貌描寫。（用換拿把的方式。品讀用詞的準確，畫面的完美。②理清寫作順序，學(xué)習(xí)寫作方法。）③體會性格特點。）⑶學(xué)習(xí)外貌描寫的方法，練習(xí)寫一段話，描寫一個人的外貌。②交流。②小組交流，整理提高。ｂ、海邊撿貝殼，紅的，綠的……ｃ、月光下看瓜刺猹：捏。⑵指導(dǎo)朗讀：閏土在講解這些故事的時候是怎樣的語氣，結(jié)合你生活中為小伙伴講見聞時的感受來讀這一部分，讀出閏土當(dāng)時的語氣。）⑷理解含義深刻的句子：①讓我們一起來看看作者的感受，畫下來，反復(fù)讀，揣摩作者的情感變化。③指導(dǎo)朗讀。）④齊讀這段話，體會作者情感。⑴同桌分角色飾演閏土和魯迅，創(chuàng)造情境感受依依惜別之情⑵選取小組代表全班朗讀。）三、拓展延伸，升華主題１、書中兩個兒時伙伴的依依惜別之情讓我們不免傷感，怎耐天下無不散筵席，作者說“……但從此沒有再見面。）３、呈現(xiàn)結(jié)果，還原現(xiàn)實：其實，多年以后，閏土和魯迅真的見面了？什么樣呢？請看文章。）四、總結(jié)全文雖然成年后的閏土與兒時的差別很大，但這就是生活，一個未知數(shù)，但少年閏土的形象永遠是那么清新、雋永，他的形象讓一代代的小伙伴追尋，這都得意于魯迅這位文豪的妙筆生花，今天，我們學(xué)習(xí)這篇文章，不僅是要認識他們，了解他們，和他們一起享受生活，最重要的是學(xué)習(xí)魯迅的寫作方法，通過幾件事及形象的外貌描寫，讓我們的小伙伴也能在你的筆中永遠活潑、
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