5不進(jìn)位加法教案-閱讀頁
2024-10-08 19:48本頁面
【正文】 ）課 題：不進(jìn)位加（二）教學(xué)內(nèi)容：第10頁 例2 做一做 練習(xí)二的2題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法；使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例2教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，重點(diǎn)解決豎式計(jì)算從哪一位加起的計(jì)算順序問題。對大多數(shù)學(xué)生的要求要提高，能夠熟練運(yùn)算。師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢？（要知道兩個(gè)班共有多少人？）師：怎樣列算式？學(xué)生說，教師板書：35+34=請學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算。同位相互檢查，相互評價(jià)，三、練習(xí)：練習(xí)二 第1題：先請學(xué)生看圖，說圖意，再列豎式計(jì)算。學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：結(jié)合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡單加減計(jì)算的過程。情感目標(biāo)：能積極參與提問題的活動，并獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們看老師手里拿的是什么？（出示郵票）我們來觀察一下這些郵票，說一說郵票上是什么圖案，面值是多少，還有什么特別的意義？一張小小的郵票，有著豐富的內(nèi)容，所以很多人都喜歡收集郵票。請兩同學(xué)表演小強(qiáng)和小花的對話。二、自主學(xué)習(xí)，探索新知1．自己提問題，并嘗試著計(jì)算的要求，鼓勵(lì)學(xué)生選擇信息提出問題自己試著解答。2．交流學(xué)生個(gè)性化的問題計(jì)算法。師：誰愿意把你提出的問題和解答方法與大家交流一下？說說是怎樣提出的，怎樣算的？學(xué)生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計(jì)算的，教師要充分肯定學(xué)生的不同做法。師: 大家做得非常好，剛才有同學(xué)提出：小強(qiáng)一共有多少張郵票？列式是：112+23=，你會用豎式計(jì)算嗎？出示算式，學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。師：“小花的風(fēng)景郵票比曉強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張？”算式是124112=，又該怎樣用豎式計(jì)算呢？出示算式，學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。三、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知1．教師提出：小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張？這個(gè)問題還可以怎樣問？使學(xué)生了解這個(gè)問題可以有不同的說法。師：根據(jù)我們上面求出的小強(qiáng)和小花動物郵票的張數(shù)，提出一個(gè)問題，自己解答。（以同桌、小組的形式開展活動。挑戰(zhàn)賽。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運(yùn)用到
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