【正文】 愛情是指在一定的社會經濟文化狀況下 ,男女兩性之間以共同的生活理想為基礎 ,以平等地互愛和自愿承擔義務為前提 ,在各自述 一、戀愛因素 (1) 生理因素 大學生的平均 ’ 年齡在 19~23歲之間 ,正處 于青春后期 ,這時性機能發(fā)育成熟。 忠貞不渝 自尊與互尊 從眾與攀比 (3) 社會因素 影視、網(wǎng)絡、西方性觀念、文學作品等大眾傳播媒介對至真至純的愛情的贊譽，大街小巷的情歌泛濫成災。 愛情關系的確定必須出自男女雙方的完全自愿，而不受其他外來因素和勢力的干擾。 男女雙方在政治，經濟等各方面完全 平等 ,沒有高低之分，貴賤之別，否則就會降低愛情本身的價值 .正像舒婷在 致橡樹 一詩中寫到： 我如果愛你 , 絕不像攀援的凌雪花借你的高枝炫耀自己 。 排他性包括兩方面，一方面是不容許自己的戀人涉足第三者與其他異性發(fā)展感情關系，即 “外排他 ”，另一方面是要克制 ,壓抑自己的感情，防止第三者插足，即 “ 愛情所包含的感情因素和義務因素自始至終貫穿于婚前整個戀愛過程以及婚后的夫妻生活和家庭生活之中。 愛情 關系的存續(xù)不是依靠法律的力量，而是受到一定的道德觀點 ,信仰和輿論的約束。 (2) 大學生談戀愛的年齡有提前的趨勢。 (4) 部分大學生戀愛動機不端正。 (6) 談戀愛的人數(shù)多。 (8) 功利性強。 四 . 擇偶標準 鄧穎超曾說： “男女青年們最好都能有各自的擇 偶標準 ”。 性情的融洽，個性的契合，還有年齡的適當，適時考察階段等。從小學到中學，我們一直是同窗好友，后來考入了同一所大學，在漂泊異鄉(xiāng)，舉目無親的情況下，自然我們接觸和交往的機會比以前更多?？墒?，在我向他表達愛意之后，出乎意料地竟然遭到她的婉言拒絕 .我冥思苦想，這到底是為什么？我們的交情日月可鑒，她是了解我的啊，為此 ,我苦不堪言，食之無味，夜不成寐，滿腹委屈無處訴說。 二 . 類型 1) 一方向另一方明確表白了自己的愛慕之情，卻遭到對方的婉言拒絕。 三 . 原因 (1) 羞怯心理 . 初涉愛河經驗不足和愛情神秘面紗的籠罩下，誠惶誠恐，心中無底，因而難免產生羞怯和膽怯感。 對方長找機會向你和你的好友問及你的近況。 相處時發(fā)生的一些瑣碎事，或看有時你隨口說出的連你自己也忘不了的話，對方還記得。 對方對你家庭、親友，同志的情況感興趣，常自覺不自覺地向你了解這些情況。如衣臟了，扣子快掉了，臉色不太好等，都會映入對方的眼簾。 對方主動送一些你需要，甚歡的東西作禮物，你若不接受對方明顯失望，不快。 1別人夸獎或和你開玩笑時，對方會一聲不吭或悄悄躲開。 1在參加集體活動時，你會得 到對方關懷、關注。 1你與某一異性接近，過分親昵時，對方會嫉妒，失望，對你表示不滿，對那個異性數(shù)落，甚至恨那個異性。下面是常見的，洞察對方 “不 ”的藝術，僅供參考。 另有選擇。 推托。 轉移。如不主動接近你，一塊時總得保持距離，你送對方禮物時總是找理由拒絕。 這是發(fā)生在 1997 年某高校真實的故事。 （ 1）痛苦、抑郁。女孩可能回大哭一場，男孩會沉默寡歡，大量抽煙喝酒，有 的甚至自暴自棄，自甘墮落。 有的人戀愛不成，便反目成仇，想方設法挖苦，諷刺對方，敗壞對方名譽，給對方寫恐嚇信等，更有甚者走極端，行兇報復，將戀愛對方毀容或殺害。 （ 3）否定自我，毀滅自我。 二、 如何走出失戀 正視失戀的嚴酷事實。 擺正愛情的位置。莫里哀曾說： “愛情是一位偉大的導師，教我們重新做人 ”。面對病痛和失戀的雙重打擊，貝多芬堅持從事他熱愛的音樂事業(yè)，創(chuàng)作了舉世聞名的《命運交響曲》。 （ 4）轉移注意力。 （ 5）自我安慰。 俄國偉大的詩人普希金也曾經失戀過，但他卻在給對方的詩中寫道： 我曾經愛過你，愛情，也許 在我的心理還沒完全消亡， 但愿他不會再打擾你； 我也不愿再使你難過悲傷。 發(fā)現(xiàn)其自殺的原因是失戀，人們不驚要問： “現(xiàn)在的大學生到底怎么了 ”。 莎士比亞說：當愛情的浪潮被推翻以后，我們應當友好的分手，說一聲 “再見 ”。 綜上所述，被所傾慕的人拒絕自己的感情并非總是壞事，但愿你 “走過去，前邊是個天 ”。 例一：馬恩友誼卡堪稱楷模，兩人在性格，地位、長相，具體經歷等方面相差很大，然而，兩人志同道合，有共同的理想。有一次恩夫人逝世， 馬不知情又要錢，恩 惱火，不給借，后，馬知道后寫歉文，于是恩又立馬寄錢給馬克思，另一面，事業(yè)上恩支持馬，當馬寫《資本論》缺前時，恩不得不回曼緬斯特從事厭惡的 “該死的生意徑 ” 用這筆錢幫馬著述，馬死后，恩甚至放下《自然辯證法》以 63 歲的高齡，完成馬的遺著《資本論》二三卷。 例二：《 鋼鐵是怎樣煉成的》（鄧小平問衛(wèi)兆國最喜歡讀的書）小說得爾與冬妮亞邂逅后相識 是友 誼 =因缺基礎分道揚鑣 例三：中國近代史上又學者看王國維，年輕時參加農學社時認識羅振玉，羅欣賞王才華，于是經濟支助，有結親家，但羅小人把認識王作為賺錢工具，要挾王，后王思想極度痛苦，終因受不了羅的經濟勒逼及其他原因， 27 歲的他在頤和園自盡。 Ａ與ＢＣ好，但ＢＣ不好，作為Ａ如何處理。 A煩 B，但又需要 B， A怎么辦？ A爭強好勝，但心善，能 幫助人，應怎樣與之交往。 性格與交往。 思考題： 交往技巧 如何處理大學生中幾種常見的難處理的人際關系。 動機、過程與結果三者關系。 奧地利心理學家阿德勒說過； “對別人不感興趣的人，他一生中的困難最多，對別人的傷害也最大。 名字是一個人的代稱，記住人家的名字相當于記住了這個人，顯示你對人家的尊重。 戴維斯列舉了傾聽的十大要素可供大家參考： 1）少講多聽，多保持沉默和有效的點頭示意。 3）表現(xiàn)出有傾聽的興趣，不要表現(xiàn)出冷淡，與不耐煩。 5）站在對方立場上考慮問題，表示對對方的同 情和同感。 7）控制情緒，保持冷靜。 9）提出問題以顯示你在充分傾聽和求得了解。 傾聽的意義：耐心傾聽等于告訴對方， “你是一個值得我傾聽你講話的人，無形中提高對方的自尊，增加交往砝碼，是關心他人的表現(xiàn)。 聆聽的方法： 全神貫注勿分心 尊重他人，力當聽者 適時插話有所反應 察言觀色，提高敏感 聽話之時，勿抱成見，固執(zhí)。 必使對方感到自身的真正價值。 往要留有余地，即要有彈性。 時要學會放棄。 18 二、交往中的 “度 ” 任何事情均有度， “過 ”與 “不及 ”均有負作用 掌握社交尺度 （ 1）、自尊 但又尊人。 （ 2）、信賴 但不輕信。 (4)、坦誠但不粗率 （ 5）、謙虛但不虛偽 （ 6）、謹慎但不拘謹 （ 7）、活潑但不輕浮 （ 8）、老練成熟但不圓滑世故 （ 9）、嚴于律己，寬以待人（責己，于無過中求有過；責人，于無過中求有過）。 掌握空間距離是門學問，因為每個人都有屬于自己的一定空間，并維護他，使之不受侵犯。北美人與阿拉伯人也存在差異（阿拉伯人習慣近距離交往，聊天時，簡直要把自己攬到懷里 ，抓住人家手，盯者人家的眼，呼出的氣息足以把對方淹沒掉） 實驗表明： 18英寸適合親昵； ~； 4~7英尺是社會距離，如辦公室； 7~12英尺適合正式會談； 12英尺以上距離（適合演講，正常正規(guī)場合及極生硬談話）。 AB型：因是 AB型復合型，故偏 B者，具 B優(yōu)點；偏 A者，具 A優(yōu)點。 AA 首印象不差，但雙方因素考慮過細而沖突； AB：性格不配； A—AB 首印象好，并互相吸 引； AO 若男女易發(fā)展戀人； BB：初識如同一見如故，談話投機，能成為好朋友； B—AB失敗取決于 AB型； BO： O 型言論常成為 B指導； AB—AB互不吸引，但工作上談得來； AB—O 最終能成為好友 O—O 型交際家。 AA 初好后壞，故相互關心體貼； BB 互不相讓，可能出現(xiàn)： “先差后好 ”； ABAB 19 妻管嚴，嚴重； AB 言談投機； OA 配合默契； BAB 平等互相尊重； BO 知心話多； ABA 與外界交往好； ABO 丈夫多冷淡，女多熱情； OO 型均善于與外界交往。 第二節(jié)、大學生中常見的幾種難以處理的人際關系 一、上下級關系或干群關系。不少人對班長，班主任、系主 任、學校等怒。總之，兩者相互依賴而對立，微妙復雜。 ① 認真聽，盡管大部分在佯裝聽，不緊張全神貫注，作記錄以顯尊重； ② 講話簡明扼要； ③ 提多方案供選擇， ④ 獨立解決難題，利于長能力，交際和提高聲望；⑤ 維護上司聲譽； ⑥ 有信心； ⑦ 同上司談你的同事時，多講他們的優(yōu)點，不談缺點，利于鞏固自己的地位，提高聲望，比如蘇東坡與佛印禪師 打坐時一段對話。 與下級相處原則。 與下級相處技巧。 ② 人性化管理。例一、日本老板常下食堂體驗職工生活；例二、紐約一電器廠職工看見衣飾整潔者從地下道中鉆出來，職工很驚訝，真是自己的上司。 干群關系中正確處理以下幾種關系。班子的團結是核心，要有大局觀，互相配合好，職位一樣大小只是分工不同（當然事實上屬于高半格），堅持民主集中制，堅持走群眾路線。實際工作中較難處理，現(xiàn)實往往是一方面正職不放權，不信任，另一方面副職找不到自己的位置，不請示不匯報。職責是大局指揮、協(xié)調、統(tǒng)帥。例如：許昌卷煙總廠老總宋有申，曾講，正職要善抓大事、會授權、大事管好小事放開（對企業(yè)而言，大事包括跑市場、發(fā)現(xiàn)企業(yè)問題、研究企業(yè)發(fā)展思路、不要具體事物纏身）； “副職是做今天的事，正職做的是明天的事 ”。具體講應做到：配合不爭權、用權不專斷、攬事不越位、有才不顯才、尊重不奉承、盡責不爭功。應當做到能上能下。上者心態(tài)要穩(wěn)，下者不等于不稱職，而是可能有更合適人選（下者可能因為年齡、職稱、學歷、專業(yè)等原因），因為不稱職本來就不應該成為上者。 特點：目標一致，地位平等，接觸頻繁，相互依存。 方法： A、善于管理； B、勇于，敢于管理； C、班長、團支書一男一女制；任期制，聘任制，責任制； D、主動承擔責任； E、僅以身作則不夠，需帶動周圍人，起帶頭作用。 同事間摩擦多，同事之情難以捉摸，下面談幾點注意事項： 待人與律己。美一博士研究表明， 60~90%可以引起對方好感， “愛產生愛，恨產生恨 ”。莊周這句話表明，同事之間交往不能太親近，也 不能太疏遠。兩人在維也納 30 年卻只見一面，因為舒知道貝多芬性格孤寡，不愿貿然造訪。正如一哲學家說： “很多象朋友的人其實不是朋友，而很多是朋友的倒并不顯得象朋友 ”。 保持冷靜。 時間和實踐證明好老師有說服力。 三、朋友關系（或同學關系）。 ”真正知心的朋友，在感情上相互慰藉，在物質上互通有無，在性格上互相學習，能力上去取長補短，信息上互相溝通。 ”心理學家研究表明，友誼甚至可以延長身患絕癥者