一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-4四季人教(部編版)-閱讀頁(yè)
2024-10-07 14:04本頁(yè)面
【正文】 發(fā)現(xiàn)：第一、二小節(jié)是什么對(duì)什么說(shuō)，而第三、四小結(jié)是什么怎么樣地說(shuō)。引導(dǎo)：就像第一節(jié)課為春天創(chuàng)作小詩(shī)一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)?！薄Ｈ?、字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)書寫：“尖尖、說(shuō)、春天、夏天、青蛙、彎彎、我就是冬天?！拔揖褪嵌臁敝械膬蓚€(gè)要書寫的字——“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)，比較發(fā)現(xiàn)異同。（1）田字格板書范寫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾筆，學(xué)生集體書空。（3）反饋評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀書寫；關(guān)注問(wèn)題，展示糾錯(cuò)；肯定進(jìn)步，針對(duì)不足再寫一個(gè)。選擇“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)異同，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)撇、捺書寫的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和寫字習(xí)慣。通過(guò)對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切，生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：采用多種方法鞏固和識(shí)記生字，能借助圖畫和漢語(yǔ)拼音朗讀課文。師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一話 生：我看見(jiàn)小草綠了，那是春天。生：我看見(jiàn)了彎彎的谷穗，那是秋天。師：小結(jié)：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。生：看著課文，認(rèn)真傾聽(tīng)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。（2）師：出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，你們都會(huì)讀了嗎？師：這上面的字你都會(huì)讀嗎？你會(huì)讀那些生字，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。師：隨機(jī)出示生字卡片。生：齊說(shuō)“禾”字旁。非常好，肚子的“肚”的偏旁是？生：“月”字旁。一起說(shuō)一說(shuō)。師：隨機(jī)出示生字卡片。生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉 師：隨機(jī)出示生字卡片。師：隨機(jī)出示生字卡片。生：“是”和足球的“足”特別像。很好，他學(xué)會(huì)了比較記憶。師：隨機(jī)出示生字卡片。生：齊說(shuō)“雨字頭”。師：隨機(jī)出示生字卡片。圓形的“圓”的“口”是這個(gè)字的偏旁，叫“口字框”。生：我發(fā)現(xiàn)夏天的“夏”有個(gè)自己的“自”。真是個(gè)善于觀察的孩子。生：下面有兩點(diǎn)的是冬天的“冬”。孩子們真不錯(cuò)，都能用很多辦法來(lái)識(shí)記生字。師：剛才我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段？生：4個(gè)自然段。學(xué)生自由讀。師：是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛(ài)我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。板書設(shè)計(jì)：四 季春夏秋冬課后反思：在本節(jié)課教學(xué)中，我充分考慮到孩子的活潑好動(dòng)，注意力容易分散的特點(diǎn)，采用游戲活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，例如，在生字認(rèn)讀中，我采用了指名讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀，做游戲等方式來(lái)鞏固識(shí)字。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，我始終做到教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，適應(yīng)低年級(jí)兒童特點(diǎn)，富有童趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。第五篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 江南 人教部編版《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫“西”。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、想象情境，讀懂詩(shī)句，引入：面對(duì)展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說(shuō)些什么？用“我看到（）的荷葉”說(shuō)話。老師總結(jié)：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景。：這茂盛的荷葉，散發(fā)著迷人清香的荷花會(huì)把誰(shuí)吸引來(lái)？采蓮姑娘撐著小船來(lái)采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷著快樂(lè)的心情讀一讀這句。你從哪句詩(shī)中讀懂的？（魚戲蓮葉中，意思是魚兒在做游戲。提供句式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展說(shuō)話練習(xí)：魚兒在荷葉間玩（）的游戲，一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（）。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達(dá)。：東、西、南、北。（2）發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中的兩組相對(duì)的詞：“東—西”“南—北”。，背誦詩(shī)句。（教師出示圖片或課件。：千百年來(lái)江南的美景吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，他們寫下了許多不朽的詩(shī)篇。課外拓展，通過(guò)教師出示圖片，也可請(qǐng)去過(guò)江南的學(xué)生展示照片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解江南，感受江南的美麗風(fēng)光。：展示優(yōu)秀書寫；出示問(wèn)題范例，糾正；學(xué)生
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