【正文】 研究實(shí)施方式與流程”的探索。3．一個(gè)成果。即根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容及實(shí)驗(yàn)，形成成果，同時(shí)，在全校推廣上一學(xué)期所形成的成果。每學(xué)期圍繞課題研究主題，在全體教師中開展課題成果評(píng)比，舉辦一次全校性的教師科研成果推廣活動(dòng)。建設(shè)好“課題研討會(huì)”這一交流平臺(tái)，每月舉辦一次，圍繞課題研究主題，結(jié)合成果推廣與成果總結(jié)，展開課題研討活動(dòng)。第五篇：課題研究中期總結(jié)國(guó)家級(jí)課題：教學(xué)多樣化與素質(zhì)教育高中數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣 的培養(yǎng)研究—————中期總結(jié)報(bào)告延川中學(xué)數(shù) 學(xué) 課 題 組高中數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究中期總結(jié)報(bào)告延安市延川中學(xué)數(shù)學(xué)課題組經(jīng)專家審定，我們數(shù)學(xué)組的“高中數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究“教學(xué)課題被定為國(guó)家課題?，F(xiàn)將近一年來的課題研究工作匯報(bào)如下。課題組成員也多次召開課題組工作會(huì)議，傳達(dá)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，布署課題研究工作。對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法要有開放性、創(chuàng)新性和實(shí)用性，學(xué)案多聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活聯(lián)系，要有自己的校本特色。要求課題的研究要解決在課堂教學(xué)中，內(nèi)容的編排要合理、時(shí)間的支配要適限、教師在每個(gè)環(huán)節(jié)上怎樣處理，要恰當(dāng)。作為科研課題的研究要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度來開展研究工作。那么我們開展課題的研究，首先就要明確研究的方向，確定研究的主題，選擇正確的研究途徑，才能取得成功的經(jīng)驗(yàn)和豐富的科學(xué)價(jià)值，為以后工作的開展創(chuàng)造條件。教師教學(xué)活動(dòng)如何與學(xué)生學(xué)習(xí)是否同步進(jìn)行并如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要強(qiáng)化這方面的研究工作；如何通過數(shù)學(xué)課題的研究，帶動(dòng)金湖中學(xué)各個(gè)學(xué)科的課程改革創(chuàng)造契機(jī)形成具有延川中學(xué)特色的課題研究模式，從而帶動(dòng)一大批教育科研項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)際運(yùn)用，提高我校培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，為社會(huì)造就一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。對(duì)教師的“教學(xué)觀’’和“學(xué)生觀’’有了更深一層的理解。教師教學(xué)方式 的轉(zhuǎn)變，生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是我們進(jìn)行教學(xué)方法改革的原動(dòng)力和基本點(diǎn)。因此，我們?cè)谔剿鞲咧袛?shù)學(xué)“高中數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究”的研究和實(shí)施過程中，以新課程改革為基點(diǎn)，把教學(xué)定位為師生互動(dòng)，是對(duì)教學(xué)過程的正本清源。教學(xué)不應(yīng)只重結(jié)論，更應(yīng)關(guān)注過程。毋庸置疑教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思 維就不可能培養(yǎng)起來。關(guān)注人是新課程的核心理念一一“對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)’’在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它意味著：第一、關(guān)注每一位學(xué)生。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其 樂融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極?學(xué)生這一切必須為各位教師所關(guān)注。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。(二)學(xué)生觀 “對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)“是新課程的的最高宗旨和核心理念。在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生；在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，要強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)?；谏鲜鼋虒W(xué)理念，我們?cè)凇案咧?數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究”研究的過程中，確立我們的課題研究基礎(chǔ)是著眼于新課程改革，提高課堂教學(xué)效果，注重樹立學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)理念和培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，確立了課題研究的基本框架是：四個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置情境、提出問題、多維反思、綜合應(yīng)用。一個(gè)關(guān)鍵：關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力。三、加快課題研究的進(jìn)程．為加快課題研究的進(jìn)程，確保課題研究取得預(yù)期的效果，我們采取了以下措施：在課題研究的過程中，充分發(fā)揮每位教師的研究才能，提高研究效果。參與課題研究的所有教師認(rèn)真研究課題 的《研究方案》、《實(shí)施計(jì)劃》、《開題報(bào)告》，明確課題研究的 目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容。建立課題研究檔案。我們本次采用電子檔案，便于查閱，修改?！? 3年9月一20 1 4年1月，是我們課題研究的第一階段。通過這兩次問卷調(diào)查，我們基本上了解了學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，用一句話來概括就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有較為正確的認(rèn)識(shí)，卻沒有較為正確 的做法。調(diào)查中，有62％的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，但在數(shù)學(xué)上花的時(shí)間卻少的可憐，一個(gè)周花三小時(shí)以上數(shù)學(xué)的學(xué)生只有2 1％，甚至有很大一部分學(xué)生從不數(shù)學(xué)，調(diào)查顯示的數(shù)據(jù)是64％。調(diào)查中，’有96％的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)很重要，但數(shù)學(xué)量卻少的驚人，有5 5％的學(xué)生一學(xué)期只能讀1—4套題，甚至有 1 O％的學(xué)生的數(shù)學(xué)量為O套。調(diào)查中，有68％的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)對(duì)自己有影響或有很大影響；有8 5％的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)習(xí)慣對(duì)自己的數(shù)學(xué)有積極的影響。固然，數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)慣的影響很多時(shí)候是潛移默化的，但是在學(xué)生計(jì)算能力較差情況下學(xué)習(xí)計(jì)算的初始階段，有意識(shí)的站在習(xí)慣角度去學(xué)習(xí)、欣賞、甚至模仿一些優(yōu)秀試題，我認(rèn)為還是很有必要的。綜合上述情況，我認(rèn)為，目前數(shù)學(xué)最大的問題不是學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題，而是學(xué)生的惰性問題。那么，老師如何在解決學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的惰性問題中起到?jīng)Q定性作用呢?這是我們課題研究的下一階段要做的工作。“高中數(shù)學(xué)教學(xué)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究”優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力、個(gè)體層次差異、數(shù)學(xué)教育發(fā)展的前瞻性，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的情況組織教學(xué)，因而極大的調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生由原來的害怕數(shù)學(xué)考試，變成了樂于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并對(duì)數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的興趣。形成了集體研究的良好氛圍，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。一年來，數(shù)學(xué)教師撰寫課題相關(guān)論文2多篇，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。而這些能力的形成就需要依靠教師運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力和運(yùn)用能力。通過近一年的教學(xué)實(shí)踐和我們組織的評(píng)估，基本上達(dá)到了這些目的。加強(qiáng)研究人員的理論學(xué)習(xí)和研究水平的培訓(xùn)，努力提高研究人員的理論研究素質(zhì)。．第二、課題研究日常管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。加強(qiáng)教學(xué)效果資料的收集、整理和進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，探索進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)方法的改革的思路，培養(yǎng)學(xué)生具有持續(xù)發(fā)展的能力。第四、還需有計(jì)劃組織課題組成員走出去，到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。