【正文】 ，“雨”為動(dòng)詞?！敬鸢浮?C 5．下列加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．憂心孔疚，我行不來孔：內(nèi)心痛苦的樣子B．彼路斯何？君子之車斯：語氣詞，無實(shí)義 C．匪來貿(mào)絲，來即我謀即：就D．女也不爽，士貳其行爽：過錯(cuò) 【解析】 “孔”意為“很”?！敬鸢浮?C 7．對下列兩組加點(diǎn)詞的意義、用法判斷正確的一項(xiàng)是()爾卜爾筮，體無咎言及爾偕老，老使我怨彼爾維何，維常之華彼竭我盈，故克之 A．兩個(gè)“爾”相同，兩個(gè)“彼”相同B．兩個(gè)“爾”不同，兩個(gè)“彼”相同 C．兩個(gè)“爾”相同，兩個(gè)“彼”不同D．兩個(gè)“爾”不同，兩個(gè)“彼”不同 【解析】 兩個(gè)“爾”都是代詞，代指“你”?！敬鸢浮?C 8．比較下面兩組句子中加點(diǎn)詞語的意思，判斷正確的一項(xiàng)是()①自我徂爾，三歲食貧②士也罔極，二三其德③三歲為婦，靡室勞矣④夙興夜寐，靡有朝矣 A．①與②意思相同，③與④意思也相同。C．①與②意思不同，③與④意思相同。【解析】 ①句的“三”是虛指，“三歲”是多年；②句的“三”是實(shí)指，“二三”意為反復(fù)無常，感情不專一。【答案】 C 9．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，共有15國風(fēng)，160篇，大都是勞動(dòng)人民創(chuàng)作的民間歌謠；“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭；“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時(shí)的樂歌，共40篇。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的?！窘馕觥?《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。B．大街上，商場里，到處是游玩、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。D．在課堂上，同學(xué)們對這個(gè)問題展開了激烈的討論，發(fā)言者各抒己見，二三其德。教學(xué)設(shè)想：啟發(fā)參與，適當(dāng)分析，強(qiáng)化朗讀教學(xué)重點(diǎn)：分析戀愛階段，男女雙方性格特點(diǎn)及比興手法的運(yùn)用 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課堂 ：自古以來，愛情就是文學(xué)中永恒的主題。所謂尹人，在水一方”，寫出了愛情追求而不可得的惆悵，迷惘； “一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”那是愛情中的男女相思之苦，這些都是詩經(jīng)當(dāng)中描寫愛情的詩篇。二、《詩經(jīng)》簡介（1）《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。先秦時(shí)代通稱為《詩》或舉其整數(shù)稱《詩三百》。（2）《詩經(jīng)》按樂曲分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。（3）《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。“賦”者，“鋪陳其事而直言之”，即直接鋪敘陳述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“興”者，“先言他物，以引起所詠之辭”。（賦者，鋪也，鋪采螭文，體物寫志也?！扔?；興者，先言他物以引起所詠之詞也。在中國古代文學(xué)的長河中，現(xiàn)實(shí)主義的《詩經(jīng)》和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱“風(fēng)騷”。三、整體感知理清文章的結(jié)構(gòu)思路和情感線索，把握人物形象（方法：誦讀和語言賞析。第一、二章寫男子求婚，女子戀愛，結(jié)成夫妻的甜蜜回憶，纏綿深情而渺遠(yuǎn)惻然；第三、四章是全詩的主旨，寫了主人公在生活中得出的痛苦的生活教訓(xùn)，和對負(fù)心人的強(qiáng)烈憤慨；第五章前半部分繼續(xù)回憶婚后的不幸，后四句則是回娘家后的情景，不禁傷心落淚；最后一章十句是一片如泣如咽之音多百無聊賴，無復(fù)可言。板書設(shè)計(jì)：（情節(jié)）戀愛婚變 決絕（章句）第一、二章 第三至五章 第六章（手法）敘述抒情、議論 對比（情感）熱情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、剛烈四、下面，我們進(jìn)一步來感知全詩，請大家注意情節(jié)發(fā)展各部分的感情基調(diào)。問題：這一章從故事情節(jié)來說處于什么階段？人物給人什么印象？感情基調(diào)如何把握？學(xué)生回答，要點(diǎn)：寫“我”與“氓”開始接觸到進(jìn)入戀愛。感情基調(diào)應(yīng)該是熱情幸福的。第二章，提示垝垣、復(fù)關(guān)、載、筮、咎、賄遷等字詞音義，“爾卜爾 3 筮，體無咎言”的翻譯。本章突出了熱戀中少女的心理及表現(xiàn)，足見“我”用情之專、思念之深。學(xué)生朗讀，提示注意情感基調(diào)。于嗟鳩兮，無食桑葚”的翻譯。桑葉沃若，用以喻女子青春好年華，鳩無食桑葚，喻女子不要對男子過分迷戀（比喻）；“桑之未落，其葉沃若”，由眼前物引起對男女情愛的感慨，這是興的寫法。學(xué)生朗讀，提示注意情感基調(diào)。女也不爽，士貳其行?！钡姆g。情節(jié)是婚變。學(xué)生朗讀，提示注意情感基調(diào)。問題：這一章如何來表現(xiàn)人物，寫的又是什么內(nèi)容？學(xué)生回答，要點(diǎn)：突出“我”與“氓”的對比，刻畫了人物，顯示氓 4 的本性，也揭示婚變原因。學(xué)生朗讀，提示注意情感基調(diào)。問題：如何理解“淇則有岸，隰則有伴”及“反是不思，亦已焉哉”？如何把握本章感情基調(diào)？學(xué)生回答，要點(diǎn)：前者是比的手法，用淇水有岸，漯水有涯來反喻自己愁思無盡；后者是覺醒后的決絕。五、討論探究：你如何看待女子這段失敗的婚姻？明確：女子容顏衰老導(dǎo)致男子變心。）男子的喜新厭舊、始亂終棄?？偨Y(jié)：根源在于男女不平等的社會(huì)地位。如果遇上一個(gè)對感情、對家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。具有一定的必然性和普遍性。運(yùn)用比、興手法來使語言形象生動(dòng)，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵；運(yùn)用對比手法，包括“我”“氓”對比及人物自身前后對比來塑造人物形象九、板書設(shè)計(jì)：（情節(jié)）戀愛婚變 決絕（章句）第一、二章 第三至五章 第六章（手法）敘述抒情、議論 對比（基調(diào)）熱情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、剛烈《采薇》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)挖掘人物獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)，總結(jié)人物的性格特征理解詩中人物的思想感情和敘述的手法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解《詩經(jīng)》中重章疊句的寫作手法，體會(huì)戰(zhàn) 6 爭給人們帶來的苦難教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入新課愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個(gè)重要的話題。二、這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題？明確：《采薇》是《小雅》中的一篇，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。4～5章為二層，直接寫戰(zhàn)爭。②學(xué)生小組討論，疏通語句，評點(diǎn)全詩。說回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼又到了年末。都是為了和獫狁打仗。第二章：巢菜采了又采，巢菜多么鮮嫩。憂悶的 心好像烈火在燃燒，饑渴交加實(shí)在難忍。第三章：巢菜采了又采，巢菜已經(jīng)又老又硬。王室的 差事沒有盡頭，哪能有片刻安身。第一章至第三章：追憶思?xì)w之情，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法。③從4～5章來看：第四章：那開得茂盛的是什么花？是常棣的花密密層層。兵車已經(jīng)駕起，四匹雄馬又高又大。第五章：駕起四匹雄馬，四匹馬高大又強(qiáng)壯。四匹馬訓(xùn)練得已經(jīng)嫻熟，還有象牙裝飾的弓和魚皮箭囊。這兩章是對戰(zhàn)爭場面的描寫。而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。如今我在歸鄉(xiāng)的 途中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)雪花漫天。我的心是多么凄涼悲傷，滿心的 傷痛又有誰能體會(huì)。今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。資料一：劉義慶《世說新語今我來思，雨雪霏霏?！?資料三：清人王夫之在論《詩經(jīng)采薇》這兩句時(shí)說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。）四、分析鑒賞再讀全文，你認(rèn)為這首詩抒發(fā)了戰(zhàn)士什么樣的情感？明確：籠罩全篇的情感主調(diào)是悲傷的家園之思。通過歸途的追述集中表現(xiàn)戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內(nèi)心世界，從而表現(xiàn)古人對戰(zhàn)爭的厭惡和反感。六、課堂小結(jié)：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭帶給人們的回憶是痛苦的。七、作業(yè) ：閱讀《秦風(fēng)?無衣》，和《采薇》在內(nèi)容和手法上進(jìn)行比較。詩經(jīng)187。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。②孔子刪詩說。但根據(jù)《論語》中孔子所說：“吾自衛(wèi)返魯，然后樂正，雅、頌各得其所，”可知孔子確曾為《詩》正過樂。《詩經(jīng)》所錄，均為曾經(jīng)入樂的歌詞。①風(fēng)，是不同地區(qū)的地方音樂。共160篇。②雅，是周王朝直轄地區(qū)的音樂，即所謂正聲雅樂。③頌，是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的。《詩經(jīng)》全面地展示了中國周代時(shí)期的社會(huì)生活，真實(shí)地反映了中國奴隸社會(huì)從興盛到衰敗時(shí)期的歷史面貌。有些詩，以冷嘲熱諷的筆調(diào)形象地揭示出奴隸主貪婪成性、不勞而獲的寄生本性，唱出了人民反抗的呼聲和對理想生活的向往，顯示了奴 10 隸制崩潰時(shí)期奴隸們的覺醒。所謂《詩經(jīng)》“六義”，其中，風(fēng)、雅、頌，是指體例分類來說的；賦、比、興，是就表現(xiàn)手法而言?！辟x、比、興手法的成功運(yùn)用，是構(gòu)成《詩經(jīng)》民歌濃厚風(fēng)土氣息的重要原因。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。此外，《詩經(jīng)》在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在《詩經(jīng)》中幾乎都已經(jīng)具備了。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國以至世界文化史上都占有重要地位。第五篇：詩經(jīng) 兩首教案 氓14.《詩經(jīng)》兩首學(xué)習(xí)《靜女》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)《氓》作為敘事詩的特點(diǎn)和對比手法的使用；體會(huì)詩歌中細(xì)節(jié)描寫的作用；背誦這兩首詩。走向高考⑴識(shí)記有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)，掌握文言實(shí)詞、虛詞和文言句式，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，分析詩歌中的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)理解重章復(fù)唱手法和細(xì)節(jié)描寫的作用；理解“興”的表現(xiàn)手法。教具準(zhǔn)備：多媒體、幻燈片 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《衛(wèi)風(fēng)我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩篇。二.《詩經(jīng)》1.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。孔子將《詩三百》做為道德教育的教材，自漢以后儒家學(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一，才稱為《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。⑵“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂曲歌詞。3.《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有：賦、比、興?！侁?⑵比者，以彼物比此物也。——聯(lián)想 、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經(jīng)六義” 詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝” 《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《離騷》并稱“風(fēng)騷”，代表我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大文學(xué)傳統(tǒng)。春秋賦詩言志，戰(zhàn)國著述引詩。” 孔子：“詩可以興（聯(lián)想政教），可以觀（觀察得失），可以怨（諷刺政治），邇（近）之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥獸草木之名。（誦讀的節(jié)奏：“二、二”節(jié)拍）。教師解答。、二章可以看出男、女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？ 明確：女子：純真、熱烈、專一、癡情、溫順遷就。2.“士之耽兮，猶可說也。”這兩句話揭示了當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 明確：在春秋時(shí)期，隨著私有財(cái)產(chǎn)的不斷形成和父系社會(huì)的進(jìn)一步確立，男女不平等現(xiàn)象產(chǎn)生。3.“桑之未落，其葉沃若。”似乎和全文無關(guān)，能否刪去？若分別改為“女之妙齡，其美也甚。重點(diǎn)聚焦：第三章“桑之未落，其葉沃若”，以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀。第四章“桑之落矣，其黃而隕”既引起聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，引發(fā)下文女主人公年長色衰，慘遭遺棄內(nèi)容的敘述，這種先言他物以引起所詠之辭即為“興”?；橄鬄榫唧w，化無情為有情，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。全詩表現(xiàn)了女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？ 明確：勤勞、溫順、忠貞、堅(jiān)強(qiáng)、剛烈，從全文看，本詩運(yùn)用了什么樣的寫作手法？ 明確：全文直陳其事，運(yùn)用了“賦”的寫作手法。：板書一：對比的寫法《氓》是在女主人公的回憶中敘事抒情的，回憶中運(yùn)用了對比寫法。女主人公婚后：受盡屈辱，性格剛烈，認(rèn)識(shí)清醒。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《邶風(fēng)《氓》中女主人公形象。（誦讀的節(jié)奏：“二、二”節(jié)拍）。教師解答。： 教學(xué)反思：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了《詩經(jīng)》；熟練掌握詩歌中的重點(diǎn)字詞。學(xué)習(xí)掌握“比”的表現(xiàn)手法和回憶與對比的表