斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-閱讀頁(yè)
2024-10-06 05:32本頁(yè)面
【正文】 計(jì)（一）文章描寫(xiě)“斑羚飛渡”的場(chǎng)景，表達(dá)了怎樣的感情？參考解說(shuō)：《斑羚飛渡》寫(xiě)的是一個(gè)非常感人的故事。作者對(duì)斑羚們?cè)诜N群面臨滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，想出“犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)”并成功地飛渡自救充滿了感慨，對(duì)老斑羚們“從容地走向死亡”，“心甘情愿用生命為下一代開(kāi)通一條生存道路，從而鑄就生命的輝煌”的獻(xiàn)身精神表達(dá)了敬重之情?！痹陉P(guān)鍵時(shí)刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來(lái)的橋?！鼻榫敖蝗?，意味深長(zhǎng)，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。從鐮刀頭羊最后的悲壯獻(xiàn)身中，你有何感悟?參考解說(shuō)：文中重點(diǎn)寫(xiě)了鐮刀頭羊的三次叫聲，它的叫聲和行動(dòng)給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。它在呼喚已開(kāi)始失落的人性亮點(diǎn)，意在張揚(yáng)人性中自然、純凈的本色。在原始部落時(shí)代，人們追求獵物是為了生存，而人類(lèi)發(fā)展到今天，人們肆意捕殺野生動(dòng)物卻只是為了金錢(qián)，為了欲望。請(qǐng)記住動(dòng)物世界拍攝者金重點(diǎn)提示：本文寫(xiě)作方面最值得我們學(xué)習(xí)的是成功的場(chǎng)面描寫(xiě)——本文的場(chǎng)面描寫(xiě)詳略得當(dāng)、有條不紊，尤其是關(guān)于“飛渡”的描寫(xiě)，可以說(shuō)做到了“化難為易”，很值得我們學(xué)習(xí)。教師提示：它并不是老眼昏花，而是為種群的求生探路，它作出了犧牲自己的求生的嘗試。教師提示：它企圖以犧牲自我的壯舉喚醒人們的良知。有幾只中年公斑羚跟著鐮刀頭羊，也自動(dòng)從年輕斑羚那撥里走出來(lái)，進(jìn)入老年斑羚的隊(duì)伍。第四篇：《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力。、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。師：生命去了卻沒(méi)有復(fù)生的時(shí)候。你們想知道動(dòng)物在面臨絕境時(shí)，是怎樣求得種群的生存機(jī)會(huì)的嗎？今天我們來(lái)欣賞“動(dòng)物小說(shuō)大王”的沈石溪帶給我們的感人故事——《斑羚飛渡》二、整體感知出示生字詞，學(xué)生搶答（教師引導(dǎo)：本文主人公是誰(shuí)？（人還是動(dòng)物？）它們?cè)谑裁辞闆r下做了什么事？）（概括：一群斑羚被狩獵隊(duì)所追殺，被逼到了戛洛山的傷心崖上。）根據(jù)故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分段落，理清層次，并復(fù)述故事：開(kāi)端：身陷絕境(1—4)發(fā)展：準(zhǔn)備飛渡(5—8)高潮：斑羚飛渡（試跳成功）(9—15)結(jié)局：走向彩虹（從容赴死）(16—17)、最扣人心弦的是那個(gè)情節(jié)？“斑羚飛渡”（本文描寫(xiě)“試跳成功”的情節(jié)十分精彩，畫(huà)出這段文字，抓住動(dòng)詞進(jìn)行品讀。）表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德?！睘槭裁凑f(shuō)是“用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋”？這里出現(xiàn)的“彩虹”你怎樣理解？明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。”這里的“燦爛”怎樣理解？明確：不是僅指彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。過(guò)程與方法自主學(xué)習(xí)合作交流拓展延伸情感態(tài)度與價(jià)值觀、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)設(shè)想：本文故事情節(jié)不難理解，故此以“情”貫穿全文，激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一種吸引學(xué)生的氛圍。中間環(huán)節(jié)熟悉賞析課文，步步深入，為后文的陳情作鋪墊。教學(xué)策略：情境式 啟發(fā)引導(dǎo)式 討論探究式 教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的深刻主旨。同學(xué)們，今天，被這么多陌生的目光包圍著，你們膽怯了嗎？（生：沒(méi)有）那么，被這么多期待的眼神關(guān)注著，你們幸福嗎？（生：幸福）是的，今天，我們因?yàn)閾碛心贻p的生命而自信滿懷，今天，我們因?yàn)閻?ài)和被愛(ài)而幸福著。（板書(shū)課題及作者）了解作者沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳部長(zhǎng)。作品多次獲獎(jiǎng)。信息臺(tái)斑羚，也稱青羊、山羊。)下無(wú)須，雌雄都有角。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。本文敘述了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。默讀課文，體會(huì)這段（第九段）描寫(xiě)的好處。：你在這群斑羚身上，看到了哪些閃光的東西？團(tuán)結(jié)合作，舍己為人，自我犧牲，視死如歸五、自我反思：在人類(lèi)與動(dòng)物的相處中，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該扮演怎樣的角色？珍惜生命，善待生命，和諧相處六、試一試思考“人與動(dòng)物”的關(guān)系,擬寫(xiě)一則關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。七、拓展延伸 我能行１、請(qǐng)給獵人們寫(xiě)一段話，談?wù)勀銓?duì)保護(hù)動(dòng)物的看法?！秳?dòng)物世界》拍攝者 金使我們想到了自己生活中的許多類(lèi)似的人和事，他們默默無(wú)聞，危急關(guān)頭，勇于自我犧牲，向我們展示了他們無(wú)窮的人格魅力，他們是時(shí)代中最可愛(ài)、可敬的
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