【正文】 們?cè)俅慰焖僮宰x全文，比誰(shuí)能邊畫簡(jiǎn)筆畫、做手勢(shì)，邊用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地復(fù)述幫事梗概。洛山斑羚l237。理解本文環(huán)境描寫的作用。各科都有較高要求。第一篇：斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生求知?！栋吡顼w渡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)按人與自我、人與自然、人 與社會(huì)三大板塊組織單元第六單元是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。新鮮感很快就會(huì)被“課業(yè)負(fù)擔(dān)”代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動(dòng)物感悟動(dòng)物身上折射出來(lái)的可貴的精神和品質(zhì)。ng 對(duì)峙zh236。復(fù)述得好的給小組加1分。三是渲染頭羊的自我犧牲的精神美，它的生命“消失在一片燦爛中”。師明確：斑羚的叫聲以及彩虹的出現(xiàn)都渲染了當(dāng)時(shí)的氣氛，使人感受到感染。九、教學(xué)評(píng)價(jià)（教學(xué)反思）：教學(xué)設(shè)計(jì)引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：；，激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感。1972年到當(dāng)?shù)厣絽^(qū)小學(xué)當(dāng)教員。三、整體感知本文的體裁是什么？小說(shuō)本文的線索是什么？我的所見所感試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文講述了一個(gè)什么樣的故事?(不超過(guò)80字)一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，在頭羊的帶領(lǐng)下用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫了困境四、速讀課文，思考：斑羚為什么飛渡？斑羚是怎樣飛渡的？作者是怎樣描寫斑羚飛渡場(chǎng)面的？文中最令你感動(dòng)的情節(jié)是什么？為什么讓你感動(dòng)？五、合作探究分析鐮刀頭羊的形象（1）文中共有三處描寫鐮刀頭羊的叫聲,請(qǐng)你們找出來(lái)讀一讀，并思考它們的含義。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。六、課堂活動(dòng)這確實(shí)是一群了不起的斑羚，了不起的動(dòng)物。選擇你所感興趣的一種動(dòng)物，搜集資料和圖片。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本文，首先要概括全文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)，繼而用心感受傷心崖上那慘烈的一幕，讀出斑羚的可貴品質(zhì)，反思人類對(duì)動(dòng)物的獵殺行為。（三）鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)?談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。沃爾哈特的話吧：所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。教師提示：它是頭羊，在危難之際，它選擇的是自我犧牲，這是一種無(wú)言的召喚。當(dāng)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價(jià)，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機(jī)會(huì)。：“它走了上去，消失在一片燦爛中。先讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，復(fù)述或概括課文內(nèi)容，然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論探究品讀課文，再質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，充分體現(xiàn)課堂的民主和平等，發(fā)揮其主體地位。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。二．展示學(xué)習(xí)目標(biāo)三．預(yù)習(xí)檢測(cè)為下列加點(diǎn)字注音：逞能（）恍惚（）略勝一籌（）磐石（）炫目（）悲愴（）蒼穹（）參差（）墜落（）。讀一讀所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。沃爾哈特八、師小結(jié)通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們深為老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群生存的機(jī)會(huì)，心甘情愿地選擇死亡的獻(xiàn)身精神所震撼，那一幕幕動(dòng)人心魄的情景引起了我們深刻的思考。文章中哪些地方讓你感動(dòng)？請(qǐng)充滿感情的朗讀那些句子，并說(shuō)說(shuō)你為什么而感動(dòng)？四、自主學(xué)習(xí)？（再現(xiàn)“飛渡”）老少斑羚在山澗上空成功對(duì)接是飛渡過(guò)程中最精彩的場(chǎng)面。被稱為“動(dòng)物小說(shuō)之王”。學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。這是以個(gè)體代替整體的寫法，以鐮刀頭羊生命結(jié)束時(shí)的燦爛和輝煌來(lái)代表所有為種族生存而甘心犧牲自我的老斑羚生命的輝煌！四、領(lǐng)悟主旨鐮刀頭羊和那些老斑羚壯烈地犧牲了，如果你是獵人中的一員，看到這個(gè)情景你會(huì)怎樣想？（引導(dǎo)學(xué)生感悟“關(guān)愛動(dòng)物、珍視生命、敬畏生命”的主旨）五、推薦閱讀：《狼王夢(mèng)》《盲孩與棄狗》《鳥奴》《第七條獵狗》《當(dāng)保姆的蟒蛇》第五篇：《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》公開課教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)，感受獻(xiàn)身精神。）三、研讀賞析1．文中出現(xiàn)了很多斑羚，作者著重寫了那幾只？哪一只最觸動(dòng)你的心弦？（鐮刀頭羊、老斑羚、灰黑色母斑羚等等）？瀏覽課文，找出文中對(duì)鐮刀頭羊的描寫，你能從中感受到鐮刀頭羊的什么品質(zhì)？明確：從外形、動(dòng)作、神態(tài)、叫聲四個(gè)角度進(jìn)行描寫；（抓住鐮刀頭羊三次叫聲的不同來(lái)分析。，體會(huì)情感，領(lǐng)會(huì)斑羚飛渡帶給人們的啟示。難點(diǎn)突破：——有一只老斑羚不知是老眼昏花沒測(cè)準(zhǔn)距離，還是故意要逞能，竟退后十幾步一陣快速助跑奮力起跳，想跳過(guò)六米寬的山澗，結(jié)果在離對(duì)面山峰還有一米多的空中哀咩一聲，像顆流星似地筆直墜落下去，好一會(huì)兒，懸崖下才傳來(lái)?yè)渫ǖ穆渌暋Ｋ詈蟮谋瘔勋I(xiàn)身，不僅展現(xiàn)了動(dòng)物的特征，而且藝術(shù)地折射出人性的亮點(diǎn)