【正文】 的叫聲），這樣的叫聲在被困時中出現了幾次？五、鐮刀頭羊的哪些表現？及其他的精神？請你將文中鐮刀頭羊發(fā)出的“三次咩叫”翻譯成漢語。當你聽到“撲通”的落水聲和“咩”的一聲結束了自己的生命時做何感想？他是真的老眼昏花嘛？他是真的故意逞能嘛？不是，他是像流星似的筆直的墜落下去。前面面臨什么？后面面臨什么？前面有懸崖峭壁、萬丈深淵、激流險灘。四、讀完這個故事，你最大的感受是什么呢？能否用一個詞來形容一下。等，個體的名目有39。39。好~開始~ 回答：1一群斑羚被狩獵隊逼到了戛洛山的傷心崖上，2他們進退維谷，在鐮刀頭羊的指揮下，他們分成兩撥，小斑羚們以老斑羚們?yōu)樘ぐ宓姆绞斤w渡過山崖，3使種族得以延續(xù)。老獵人雖然吃了一驚，但他并沒有被藏羚羊的行為所打動，槍聲響起，那只藏羚羊應聲倒地，倒地后它仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。老獵人的手顫抖了，當老獵人懷著忐忑不安的心情打開藏羚羊的腹腔時，一切都真相大白了，原來在藏羚羊的肚子里靜靜的臥著一只小羚羊，它已經成型。總結：《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。公斑羚39。鐮刀頭羊39。生講：震撼、感動、驚心動魄、悲壯?那么同學們，斑羚面臨怎樣的處境、境地會讓你有如此的感受呢？（引導：哪些段落？一到二段。后面有獵人%獵狗的追捕。比喻：老斑羚的精神似一顆流星似的綻放光彩。（1）原文: 鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望雨后湛藍的蒼穹，悲哀地咩了數聲，表示自己也無能為力。我們說交出東西很容易，交出生命容不容易？為什么斑羚可以如此堅定地從一撥走向另一撥，從容走向死亡？為了下一代的生存。也就是心理描寫歸納斑羚形象的精神。第一次：當斑羚身陷絕境時，天空出現彩虹，渲染了一種神秘的色彩，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，因為頭羊或許就是受了彩虹的啟示、代表希望，才想出的自救措施。此時斑羚為什么還要選擇死亡？可不可以不死？不死還會被獵人打死、或者換一種結局：他嘆了一口氣，癱軟在懸崖上。動物在災難面前表現出了超人的意志、力量、求生的愿望和犧牲的精神。(觀看人與自然節(jié)目片段)（大自然千姿百態(tài)，動物世界無奇不有。如果要你用一個詞來形容斑羚飛渡的舉動，你會用什么詞？（震驚 悲壯 悲慘 偉大）這段中，哪些地方讓你感到震撼？請結合課文圈點勾畫相關語句并說說你的理解。自我犧牲，視死如歸鐮刀頭羊順利指揮完了這場挽救種群的工作，讓斑羚群在暴風雨的絕境中找到了生命的陽光。）（師：鐮刀頭羊毅然走向了死亡，消失在一片燦爛中。動物身上所表現出的種種可貴的品質在我們人類身上是否也有體現？人類面臨災難時有怎樣的表現？人類和動物身上都擁有著許多可貴的精神品質，然而為什么會發(fā)生斑羚飛度這樣的悲?。吭谖恼轮腥祟惓洚斄嗽鯓拥慕巧?？人類和動物之間究竟該是一種怎么樣的關系？如何和諧相處？人類怎樣做才能使我們的共同的家園更加和諧？（1）從斑羚身上舍己為人的犧牲精神、顧全大局的團隊精神。動物是人類的朋友。動物在面臨絕境時的表現往往會令人驚嘆，令人震撼，它們表現出來的精神是值得人類細細品味，認真學習的。我們來復述一下飛渡的過程。(三)、品味景物之美談話：斑羚精神光芒四射，美麗動人，文中還描寫了另一種東西，它和斑羚精神一樣美麗眩目，那是什么？（彩虹）分析“彩虹”的作用。此時斑羚為什么還要選擇死亡？可不可以不死？不死還會被獵人打死、或者換一種結局：他嘆了一口氣，癱軟在懸崖上。（2）從人類身上要珍視生命，關愛保護動物那么：斑羚飛渡這一悲劇造成者是誰？（人）人類自詡是高等動物，是世界上獨一無二的主宰。試給狩獵隊的叔叔寫幾句話，30字左右，談談你對這件 事的看法。那么，一群生性溫順的斑羚，面臨種群滅絕時，又會做出什么樣的選擇呢？今天，就讓我們一起走進沈石溪筆下的《斑羚飛渡》。曾獲得中國作家協會全國優(yōu)秀兒童文學獎、中國圖書獎、冰心兒童文學新作家大獎、臺灣楊喚兒童文學獎等多種獎項。研讀、欣賞斑羚飛渡的情景：從文中依次找出飛渡時所運用的關鍵性動詞，認真品味，說說從斑羚飛渡的事件中，從斑羚身上反映出什么可貴品質？犧牲精神、團隊精神、視死如歸的精神以及智慧、尊嚴；對生存權利的渴求……文中幾次寫彩虹，有什么作用？三次。第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。七、小結本文通過對斑羚的細致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現的可貴的整體精神。重點：理清故事情節(jié)，學習本文有條不紊地描寫場面的方法。三、課文內容提要及問題設計中心內容：在廣袤的星球上，在神奇的自然界中，有許多具有種種情感和可貴精神的生靈。”在關鍵時刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設起來的橋。在原始部落時代，人們追求獵物是為了生存，而人類發(fā)展到今天，人們肆意捕殺野生動物卻只是為了金錢，為了欲望。教師提示：它企圖以犧牲自我的壯舉喚醒人們的良知。有幾只中年公斑羚跟著鐮刀頭羊，也自動從年輕斑羚那撥里走出來，進入老年斑羚的隊伍。請記住動物世界拍攝者金”情景交融，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美?！栋吡顼w渡》這篇動物小說描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，這“壯舉”場面寫得完整、細致、準確，有條不紊，詳略得當。二、作者及作品簡介沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。課后收集有關動物的感人故事，介紹給同學們。第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關于懲治捕殺國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物犯罪的補充規(guī)定追究刑事責任。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。代表作有《第七條獵狗》，《再被狐貍騙一次》《狼王夢》等.《最后一頭戰(zhàn)象》《斑羚飛渡》《獵狐》《給大象拔刺》《保姆蟒》《殘疾豹》《太陽鳥和眼鏡王蛇》《會做生意的狐貍》《第七條獵狗》《臉色蒼白的伙伴》，被選入語文課本。1969年赴西雙版納插隊，在云南邊疆生活了18年。二、過程與方法目標：引導學生通過有感情地朗讀和自主、合作、探究的學習方式深入理解課文,品味語言,感悟主旨。今天，斑羚群用他們悲壯的飛渡帶給我們深刻思考：人應該怎樣對待地球上的其他生 命？珍惜生命善待生命和諧相處六、結束語同學們，地球只有一個，生命只有一次，生活在地球上的