【正文】 學會側身投擲的技術。學生總結比賽結果，表揚優(yōu)秀，鼓勵落后的。培養(yǎng)遵守公平競爭的習慣。（四）穩(wěn)定情緒、放松心情階段隨音樂師身同做表情歌舞。說說自己的收獲和需要努力的地方，說說別人的優(yōu)點。師生再見。教學目標：讓學生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程，初步體會和認識這種關系和其中的簡單規(guī)律。通過觀察、猜測、以及與他人交流等活動，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察周圍事物，用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力。教學重點：引導學生通過觀察比較、分析探索和合作交流“找”出間隔排列的物體個數(shù)之間的規(guī)律。第一部分：初步感知規(guī)律（2分鐘）出示圖，你能猜猜接下來老師會放什么嗎？你們都是這么想的嗎？咦，猜得真準，誰來說說，你是怎么想的？同學們觀察的真仔細，這是一個隔一個擺的，象這樣的一個隔著一個排列，我們叫它“間隔排列”（板書：間隔排列）師：今天我們就一起來研究“間隔排列”這種情況中的規(guī)律。誰愿意和同學們一起分享你的發(fā)現(xiàn)？（學生說時，教師板書）你能在圖中找出間隔排列的事物嗎？兔子和蘑菇是不是間隔排列呢？師邊指圖形邊請學生齊說“兔子、蘑菇、兔子、蘑菇……”兔子和蘑菇是間隔排列，從兔子開始排，中間隔著蘑菇，一直排到兔子結束。（板書：兩端物體）蘑菇排在兔子的中間，我們就把排在中間的物體叫做“中間物體”（板書：中間物體）除了兔子和蘑菇，還有其他也是這樣間隔排列的嗎？（板書：夾子手帕；樹樁籬笆）數(shù)數(shù)各有多少個？（師板書）總結規(guī)律。（1）同桌討論（2）指名說一說排在兩端的物體比中間的物體多1，中間的物體比兩端的物體少1（板書：兩端比中間多1）兩端的物體相同（板書）（3）師：噢，原來這四組事物都是間隔排列，兩端相同，而且排在兩端的事物都比中間的多1，反過來，中間的都比兩端的少1。先來一個簡單的，5個8相加，要用幾個加號？馬路一邊有25根電線桿，每兩根電線桿中間有一個廣告牌。如果每兩面彩旗之間放一盆花，一共要放多少盆花？（2）如果使每兩盆花之間有一面彩旗，一共要放多少盆花？把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？如果需要鋸成6段，需要鋸幾次？提醒：要注意兩端物體是什么，中間物體又是什么？（1）河堤的一邊栽了8棵柳樹。（2）沿圓形池塘的一周共栽了8棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？①比一比，這兩題有什么不同？（重點突出“圓形”、“一周”、“一邊”）師：噢，原來剛才是在一條直線上栽柳樹和桃樹，而現(xiàn)在是在圓形池塘的周圍栽柳樹和桃樹。※排隊游戲。這是間隔排列的第二種情況，首尾相連時，兩種物體的數(shù)量是相同的。（1）兩端都擺小棒，擺了20根小棒，圓片應擺幾個？（2）兩端都擺小棒，擺了50個圓片，小棒應擺幾根？（3）兩端物體相同，擺了7根小棒，圓片可能擺了幾個？6個，小棒和圓片間隔排列，兩端都擺小棒，小棒比圓片多1。第四部分：總結評價，延伸規(guī)律今天，我們通過自己找一找，看一看，發(fā)現(xiàn)了生活中的一些規(guī)律，同學們表現(xiàn)得都很棒。第五部分：課堂作業(yè)(5分鐘）完成《一課一練》第37頁。教后反思：“找規(guī)律”是新課標實驗教材的新增內容之一，它蘊含著深刻的教學思想，是學生今后學習、生活的基礎知識之一?，F(xiàn)在把這部分內容擺在了課堂教學中，這是一個比較難的知識點，這部分內容要求學生從給定的事物中發(fā)現(xiàn)蘊含的簡單規(guī)律，然后運用規(guī)律解決實際問題。本節(jié)課從擺小棒和圓片入手，讓學生猜測其中有何規(guī)律，揭示這就是本節(jié)課的教學內容“間隔排列”，然后把間隔排列分成兩類，一是兩端相同時的間隔排列，二是首尾相連時的間隔排列。這其中練習題的第二題我是把它歸到這一類的，因為這可以把木料段看成是兩端事物，鋸口看成是中間事物，這樣還是滿足剛才的規(guī)律的。但在實際的教學過程中，我的設想并沒有得到真正的落實，原因有二，一是課堂上前半部分練習的題量稍稍多了點，占用了一部分的時間，二是課堂上提問的都是班級中的學習有點困難的學生，拖了一點時間，導致了第二種類型的題目講得不夠到位，有點草草收場的味道，于試教時的情況絕然不同，試教時不僅是把課堂內容全部完成，并且還把《一課一練》上相關的習題完成。教學設計與反思12一、教材分析《找拱形》是“形狀與結構”單元中第二部分內容，是在研究物體的形狀與抗彎曲能力之后，所單獨研究的一種形狀。因此本節(jié)課的教學目就是讓學生通過觀察更多地接觸和認識生活中的拱形或類似拱形（圓頂形、球形）的弧形的物體和拱形物體的作用。這一節(jié)課的難度不大，但內容不少，把握詳略，注意理清思路是上課成功和關鍵。難點尋找并描述飲料瓶形狀結構特點。用這兩個活動有兩個目的：認識類似拱形物體的承壓能力大，并引入對它們且有這一特點的原因進行分析。感受科學的應用無處不在。簡單探究活動的方法和過程也應當能比較順利完成，具備了初步探究活動能力，數(shù)據(jù)分析和處理能力。四、教法和學法教法 本節(jié)課的設想是利用兩個探究活動，有逐步認識拱形和類似拱形的弧形物體的特點。再利用一個觀察活動，進一步了解拱形在生產、生活中的重要應用，從而感受科學的巨大力量。最后，利用多媒體圖片、學生的生活經(jīng)驗總結拱形在人體、其它生物體中的存在和作用，鞏固對知識的認識。（2）在老師的幫助和引導下，分析弧形物體能很好承重的原因。因此，教學中通過觀察生活中常見的物體的結構，引入圓頂形和球形物體的認識。進而幫助學生分析弧形物體能很好承重的原因。幫助學生分析原因，達到認識拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系的目的。球形中最堅固的形狀。先通過一個觀察、描述活動讓學生認識塑料瓶結構、特點，加深對知識認識，體會知識的應用。5，小結本節(jié)內容，讓學生自己總結所學，交流補充，做到學有所獲。對科學知識的應用也產生了較深刻的印象。 有待改進的地方是：1，過高估計了學生觀察和表達能力，如觀察塑料瓶的結構特點并描述出來，這一環(huán)節(jié)出乎意料的尷尬，許多學生不會或根本不去觀察，這也是平時學習習慣訓練方面的不足。3，課堂激情不高，專心投入的人不多，后半節(jié)學生的激情才有所改變，導致教學時間有些緊張。教學設計與反思13本文是一篇略讀課文，講了一個有關玄奘于成名前，在師父的指導下，堅持在高僧濟濟的法門寺苦心潛修，終于成為一代名僧的幫事。就像一棵樹，不能遠離森林?？煞譃槿糠?，第一部分寫玄奘遠離森林；第二部分寫玄奘在師父的指導下，決心留下法門寺。教學目標：引導學生認真閱讀課文，從課文對兩處松樹的描寫和議論中揣摩所包含的意思。引導學生體會含義深刻的句子。引導學生領會課文通過某種事物比喻一種道理的寫作方法。教具：小黑板教學理念：本文是一個傳說，又是一個故事，作者通過這個小故事說明的一個含義深刻的道理。從中體會作者借某種事物比喻一種道理的寫作方法，再在有感情的朗讀中，感悟到一個做人的深刻道理。同學們，你們誰能告訴我《西游記》的主人公是誰？那在這些人中，有一位鍥而不舍的取經(jīng)人是誰？唐僧的生活原形人物就是玄奘。想聽嗎？板書課題：生命的林子。學生自由讀文，用自己喜歡的方式在書上作批注，為稍后的講故事做好準備。三、讀文、悟意。在書上作批注。（1）玄奘為什么要離開法門寺？（①法門寺“香客如流”，“法事應酬太繁”，難得“靜思養(yǎng)神，潛心修身”?！彼氲揭粋€安靜的地方，靜心學習，盡快成才。我們把這個句子帶著感情讀讀，好嗎？（3）玄奘最后為什么又留了下來？從哪兒可以看出來？（個別學生讀第8自然段。（一個人的成才是離開社會的。）人由此你想到了哪句名言或警句？請批在書上。（7）練習用打比方說明一種道理的方法說話。有感地朗讀全文。（3）有感情地讀好全文。于是：“樹直用處多，人直朋友多。B、樹直用處多，人直朋友多。出示小黑板（碩果累累）：（1）我想積累這些詞句：（2）我明白了一些做人的處理：（3）我想續(xù)寫《生命的林子》。選三個給自己的學習伙伴說說。這是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風貌以及麗江神奇的自然景觀。課文采用先總后分的寫法介紹麗江。我是這樣設計的。為整課教學奠定了輕松活潑的基調。學生是語文學習的主人，強化初讀，就能為他們創(chuàng)設良好的自主學習的情境，有利于培養(yǎng)他們自主學習的意識和習慣。圈圈畫畫是留下讀書時思考的痕跡。學生一邊輕聲誦讀，一邊圈圈畫畫，讀得非常認真?！笨梢娕囵B(yǎng)學生的朗讀能力，讓學生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。以此來培養(yǎng)學生學習和運用語言的能力，激發(fā)學生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學習語文的樂趣。這也是一處片段描寫。五、第三課時感受夜晚古城的美，體會景物不同時間的美，進行片段描寫。教學設計與反思15教學目標：技能目標：有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力，背誦課文。 調動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。教學難點：充分調動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，品味文章的語言美。師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。全班交流，指導朗讀。教師隨機點撥：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學們想一想，說一說，然后寫在采蜜集上。怎樣 “聯(lián)系生活感受 促進文本感悟”，我就這節(jié)課的幾個片段進行自我反思?！蹲咴铝痢愤@篇文章為讀者勾畫出了一幅如詩、如夢、如畫的畫卷，例如在教學“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”時，我引導學生透過語言文字，調動生活體驗，發(fā)揮想象，讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海之中。二、創(chuàng)設情境，驅動感悟。在感悟“阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息”時，我引導學生回憶和媽媽一起散步時的情感體驗，學生立刻回想起自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂……學生仿佛回到了和媽媽在一起的時候，感受到了媽媽濃濃的愛，學生此時是激動的，情感是高漲的，學生讀得是那樣動情，那樣幸福。作為教師,我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，我們最終的目的是讓每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！擴展資料：教學設計與反思教學設計名稱《我的叔叔于勒》基本信息執(zhí)教者 于小紅 課時 一課時 所屬教材目錄 河大版八年級語文下冊第二單元《我的叔叔于勒》選自于著名短篇小說家莫泊桑的小說集《羊脂球》，于河大版八年級語文下冊第二單元——小說單元。教材分析本文主要通過菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度的轉變來揭示資本主義社會人與人之間“純粹的金錢關系”，寄與作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關愛，多一份溫情。本文重點在于了解小說情節(jié)安排的巧妙性以及小說的寫作手法，體會小說獨特的學情分析語言對于刻畫人物形象的重要性，從而引導學生閱讀時注重語言的魅力，盡量讓學生“安靜的閱讀”文本，讓學生學會獨立思考。力目標過程與方 通過閱讀和學習刻畫人物方法，概括主題思想。與價值觀目標教學 重難點 重點 難點學會小說鑒賞技法，用自己語言概括人物形象。一、本課按照高效課堂改革的基本要求，本著提高課堂效率的原則，把課堂教學分為：新課導入環(huán)節(jié)自主學習環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)教學策略與 設計說明鞏固提升環(huán)節(jié)總結評價環(huán)節(jié)二、教法:朗讀感悟法合作探究法點撥法。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動 學生活動 設計意圖在農村，咱們班很多孩子都不是一、新課獨生子女，你和兄弟姐妹在金錢和地導入環(huán)節(jié)（約位上發(fā)生過矛盾嗎？你們怎么處理3分鐘）的？請談一談。每組選一名代表板書測試生字詞。理清本文的結構層次。多媒體展示《我的叔叔于勒》課文。按要求測 試和讀書指導學生完成自學內容引導學生逐層深入的理解課文，深刻根據(jù)多媒體問體會資本主義社會冷題提示小組內合作酷的金錢關系。通過探究和展示，培養(yǎng)學生探究學探究二： 題目有于勒，主人公是三、合作組內學員交流習和表達實踐的能于勒嗎？探究環(huán)節(jié)（約探討，寫出討論的力。探究三：從人物描寫手法分析人通過分析線索，物性格特征。解，并最終體會出作課內問題。了作者怎樣的思想感情？激發(fā)學生深入思考,提升對課文小組交流討論升華對小說和作理解的層次。力。學習了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有哪些感想？學生總結本課學到了哪些知識？分小組回答。教師根據(jù)各組得分情況客觀評價，發(fā)放獎卡，包括小組“表現(xiàn)獎”、“合作獎”和“進步獎”。（1分鐘）續(xù)寫《我的叔叔于勒》要求情節(jié)合理。上課感覺比較順手，其中合作探究部分設計得較好，采取了逐層深入的問題探究式設計，但是也存在一些問題，我覺得題與題之間過渡不是太自然，引導學生自發(fā)從課下作業(yè)完成情況來看，學生對基礎知識掌握得比較牢固，教學 生成的問題較少。講課過程中分析這一主題思想，一方面是靠學生充分地朗讀，另一方面要利用好合作探究，充分激發(fā)學生的探究動力和主動性。