【正文】 例題、習(xí)題的變式復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。主動參與觀察、實驗的活動，通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明。加強(qiáng)模擬練習(xí)，強(qiáng)化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗等方面的積累訓(xùn)練，訓(xùn)練考試能力。用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同的試卷進(jìn)行模擬訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)中要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣。一方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)刪去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割線定理進(jìn)行有關(guān)的證明；相應(yīng)地，平面幾何試題轉(zhuǎn)而考查學(xué)生對幾何事實的理解和合理的推理能力，明顯地降低了幾何試題的難度。但知識點可以減少，思想方法并沒有減少，同學(xué)們應(yīng)正確對待。第一，從試題的題型來看，總題量減少，主要是減少了客觀性試題中選擇題的題量，但主觀性試題的題量有所增加，以此能更好地考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動過程和利用數(shù)學(xué)語言解決數(shù)學(xué)問題的水平；第二，從各知識板塊所占比例來看，將《統(tǒng)計與概率》、《實踐與綜合運(yùn)用》單獨(dú)列成一個知識領(lǐng)域，明顯地增加了這兩塊內(nèi)容的分量，從中也可以看出，實用性、綜合性將是今年命題的方向；很重要的一點是，我們在復(fù)習(xí)過程中，必須改變忽視統(tǒng)計內(nèi)容的錯誤觀念，加強(qiáng)從圖、表、文字等題設(shè)條件中，通過準(zhǔn)確閱讀信息，進(jìn)行去偽存真的信息篩選、整理的訓(xùn)練，提高信息處理的能力。解題要有思路下面舉例講講解題思路。聽眾注意力指標(biāo)數(shù)y隨時間x(分鐘)變化的函數(shù)圖像如下圖所示(y越大表示聽眾注意力越集中)。(1)當(dāng)0≤x≤10時，求注意力指標(biāo)數(shù)y與時間x的函數(shù)關(guān)系式；(2)王標(biāo)同學(xué)競選學(xué)生會干部需要演講24分鐘，問他能否經(jīng)過適當(dāng)安排，使聽眾在聽他的演講時，注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36？若能，請寫出他安排的時間段；若不能，也請說明理由。而且這類試題不僅聯(lián)系實際，更能考查學(xué)生的閱讀理解能力、觀察分析能力、抽象概括能力等各種能力，因此成為近幾年中考的熱點。雖然知識點很基礎(chǔ)，但是本題的得分并不高。在解此類問題時，首先一定要認(rèn)真閱讀、理清材料的脈絡(luò)，然后再尋找數(shù)量之間的關(guān)系，并建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型(如方程、不等式，函數(shù))，在復(fù)習(xí)中必須改變只重形式題、證明題，忽視實際情景的狀況，加強(qiáng)解實際問題的適當(dāng)訓(xùn)練。只要我們在中考前的沖刺階段，嚴(yán)格按照《考試實施細(xì)則》、緊密依靠課本、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，夯實基礎(chǔ)，重視能力，每一位考生都一定能在今年數(shù)學(xué)中考中取得優(yōu)良成績。為此，針對數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)，我談一些自己的想法，供大家參考。在整個總復(fù)習(xí)過程中，要不時對照《細(xì)則》和樣卷，反思自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，防止走偏，隨時、及時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。數(shù)學(xué)≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶和辨析。因此，要把教材中的概念整理出來，對容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。(三)注重數(shù)學(xué)思想方法的歸納數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，雖然教材中沒有專門的章節(jié)介紹，但卻滲透在初中三年數(shù)學(xué)的全過程之中，是以數(shù)學(xué)知識為載體的更高層次的數(shù)學(xué)。忽視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)和整理，這是很多同學(xué)復(fù)習(xí)中成績總是上不來的根本原因之一。聯(lián)系現(xiàn)實(四)綜合運(yùn)用知識，提高自身各種能力初中數(shù)學(xué)能力層面上主要考查：數(shù)感和符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、初步的推理能力、以及分析和解決實際問題的能力等，中考將更重視對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實聯(lián)系的考察，關(guān)注對獲取數(shù)學(xué)信息能力，數(shù)學(xué)交流能力，以及“用數(shù)學(xué)”，“做數(shù)學(xué)”的意識的考察，開放型、應(yīng)用型、信息獲取型、實際操作型、規(guī)律探索型等新問題可能出現(xiàn)更多，對能力有更高的要求。復(fù)習(xí)過程中要特別注重反思總結(jié)，如復(fù)習(xí)的經(jīng)驗教訓(xùn)，解題的心得體會等等。把你歷次考試，特別是初三下學(xué)期來的重要考試、模擬考試中不會做的題、做錯了的題進(jìn)行認(rèn)真的分析，查找原因，改正錯誤，可以將試卷進(jìn)行重新剪貼、分類對比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中存在的共性問題。在中考前，特別是臨考的前幾天就不必系統(tǒng)地對每門課再復(fù)習(xí)了。教師的中考總復(fù)習(xí)通常會分為三個階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練階段。同學(xué)們應(yīng)明確每一階段的重點，掌握復(fù)習(xí)節(jié)奏與進(jìn)度，配合好教師，才能達(dá)到較好的效果。在中考總復(fù)習(xí)階段，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生同樣用功，但收效卻各不相同。分析以往中考和模擬測試題，其實丟分的原因通常不在知識積累上，而在不清楚“考查點”：某道題究竟要考什么，自己要答什么，怎樣答才合乎要求。復(fù)習(xí)時要十分清楚中考“考查點”，每做一次練習(xí)，都要清楚這次訓(xùn)練和《考試說明》中哪一部分有關(guān)系，弄清楚中考語文的試卷結(jié)構(gòu)，清楚每一部分的考查重點，清楚每一道題的“考查點”。一定要把自己的復(fù)習(xí)與《考綱》聯(lián)系起來，自覺地把每一次解題過程和“考查點”聯(lián)系起來。尤其是在中考復(fù)習(xí)的最后階段，能夠既“學(xué)”又“思”，就能不“惘”不 “殆”。我們要把課本上的文言文讀熟、讀懂，最好能達(dá)到看到一個文言實詞就能想起在哪篇文章接觸過的程度。特別要關(guān)注《考綱》中新的“考查點”，研究新試題的特點，針對性地設(shè)計一些訓(xùn)練來提高自己做這類試題的能力，從而有效提高復(fù)習(xí)實效。注意你的“失分點”二、關(guān)注“失分點”，制定“個性化復(fù)習(xí)方案”。臨近中考，還應(yīng)該根據(jù)自己經(jīng)常的“失分點”，有針對性地復(fù)習(xí)。如果覺得自己平時在現(xiàn)代文閱讀上丟分較多，就重點突破現(xiàn)代文閱讀，通過多做幾次現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，摸清自己解題思路上存在的問題，積累一些解題經(jīng)驗，增強(qiáng)閱讀題突破。但是，如果我們忽視了減少“失分點”，也會讓成績在一點一滴中流失：有的同學(xué)不注意作文試題是否有“自擬題目”的要求，造成丟分；有的同學(xué)無視作文的字?jǐn)?shù)要求，結(jié)果被扣字?jǐn)?shù)分；有的同學(xué)不注意作文的卷面要求，字寫得讓閱卷教師看不清楚，會大大影響作文成績。中考在即，我們應(yīng)該找到能夠收到最大實效的復(fù)習(xí)領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展。中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練不要只關(guān)注解題訓(xùn)練，還要重視心理訓(xùn)練?！胺驊?zhàn)，勇氣也”，知己知彼，百戰(zhàn)不殆！語文：鑒賞，就是去判斷每一首詩歌的情感詞語配對用，信息要篩選邏輯分析和意境分析都要會從歷年中考及近階段模擬考試情況看，學(xué)生在語文考試中表現(xiàn)出的具有普遍性的問題如下：基礎(chǔ)題：缺少語境分析意識。詩歌鑒賞題：分析鑒賞能力薄弱。解題過程分析：(1)分析語境：與選項對應(yīng)的詞語是“愿望”一詞。(3)在理解詞義基礎(chǔ)上確定兩者的不同點。同理，與“精神食糧”搭配的宜為“滋養(yǎng)”，與“身心發(fā)展”搭配的宜為“健全”。如：先確定“懷抱”和“滋養(yǎng)”兩個選項，初步確定答案為“C”選項，然后用“健全”一詞作為驗證。易犯錯誤原因分析：信息篩選不準(zhǔn)確，表述不夠簡潔扼要。詞語的具體含義往往在上下文中可以找到。解答該問，在第三段中找到“女生手背上居然在流血”，“是他，不小心用紙劃的”兩句。得分要領(lǐng)：在上下文中找到與“重要詞語”內(nèi)容相一致的詞語或句子，用簡潔的語言加以概括。易犯錯誤原因分析：分析能力薄弱，概括不完整。抓住“始盛開”三字。在分析關(guān)鍵句子基礎(chǔ)上，思維層層推進(jìn)。用同樣的方法，發(fā)現(xiàn)：作者在意境描寫之后，緊接著在抒情句中用一個“恨” 字流露了作者對春天的“留戀”之情。得分要領(lǐng)：從意境分析和抒情句中分析思想感情。易犯錯誤原因分析：審題立意不到位。概括材料，分析得知：男孩幻想下一個蘑菇會比前一個蘑菇大，于是一路丟棄，最終一無所獲；(2)確定角度：可以從“過程”與“結(jié)果”關(guān)系等角度闡述話題“收獲”的內(nèi)涵。得分要領(lǐng)：審題立意為先，相應(yīng)材料緊跟。材料完全出自課內(nèi)，只有辨認(rèn)字音和名句默寫，各3分；課內(nèi)外結(jié)合的，也只有辨析別字(3分)、成語使用(3分)和文言文實詞和虛詞理解(4分)。語言運(yùn)用的考查要點為字音辨認(rèn)、別字辨析、詞語選用、成語使用、句子連貫、標(biāo)點運(yùn)用、名句默寫、關(guān)聯(lián)詞填空、語病修改、句子仿寫。現(xiàn)代文閱讀的考查要點為篩選重要信息、理解詞句含義、概括內(nèi)容要點、歸納文章中心、分析寫法作用、評述作者觀點?？萍嘉摹丁吧衲尽钡膴W秘》，科學(xué)家用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)解開神木之謎，從科普知識、科學(xué)認(rèn)識、科學(xué)態(tài)度的角度命題。無一不洋溢著人文的關(guān)懷。主要問題：。再如常見文言文虛詞的用法，也需要扎實地掌握，才能正確地翻譯和判斷。對此，我們要善于正確理解、分析具體語境，從語境中把握題目要領(lǐng)，找到問題答案。對此，我們除了要具有原文意識和主題意識外，還得有主題意識，就是要了解每一道題的分析都要和主題聯(lián)系起來，這樣的思考才有的放矢，才不會偏離文本。其次，應(yīng)當(dāng)注意挖掘文章的主旨，如散文閱讀，應(yīng)特別注意文章的題目和議論抒情性文字的提示。常見情況一是要點缺失，應(yīng)當(dāng)注意對閱讀的整體把握。復(fù)習(xí)的相應(yīng)策略。在掌握這塊內(nèi)容時，推薦大家從認(rèn)知規(guī)律著手來進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以在這部分內(nèi)容的掌握時，應(yīng)注意控制好復(fù)習(xí)的間隔時間。——寫作提高的策略。語言要生動，也要注意細(xì)微處的描述，運(yùn)用多種描寫，包括細(xì)節(jié)描寫，是提升寫作分值的重要方法。很多考生在進(jìn)入初三總復(fù)習(xí)階段后，總是覺得找不到復(fù)習(xí)的頭緒，無從下手。下面是我們總結(jié)的“三輪復(fù)習(xí)法”。這一輪的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對語文知識進(jìn)行梳理和歸納，過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)生進(jìn)一步明確要求，同時就這些內(nèi)容會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，學(xué)生掌握一些基本的技能和方法，用以避免盲目復(fù)習(xí)。此輪復(fù)習(xí)是專項復(fù)習(xí)，按照《教學(xué)指南》知識點的分項進(jìn)行復(fù)習(xí)，是中考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一輪復(fù)習(xí)。因為在第一輪的復(fù)習(xí)時已進(jìn)行了分冊復(fù)習(xí)，所以第二輪的復(fù)習(xí)只需將各冊的知識分門別類進(jìn)行訓(xùn)練即可。我們通過對近幾年的中考試題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁以散文為主，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。”因而我們在復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生涉及到每一類型，但又不能面面俱到。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心挑選問題，著重是具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。因此我們在閱讀訓(xùn)練時的重點也就在這一方面。培養(yǎng)學(xué)生解讀“話題”的能力，做到能夠把握“話題”的指向性，能夠深入挖掘話題的內(nèi)涵，進(jìn)而作文可能的、可行的立意范圍，然后再結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、感悟確定具體寫作框架，最后就可以沉浸其中，組織語言綴連成文。盡力使文章飽含深情或充滿激情，做到感動自己，感動讀者！同時，我們還讓學(xué)生限時作文，養(yǎng)成迅速作文的好習(xí)慣。英語每天抽時間精做1至2篇閱讀理解及完形填空； 120分的試卷預(yù)計平均分值87分英語：最近兩個月一直保持良好語境把握題型特點，提高語言運(yùn)用能力。同學(xué)們可以根據(jù)自身基礎(chǔ)與這一階段的復(fù)習(xí)反饋情況，有重點、有針對性地進(jìn)入專項復(fù)習(xí)階段。