【正文】 數(shù)都不低于36”寫(xiě)成“y≥36”后，計(jì)算也遇到了困難，許多學(xué)生不會(huì)求解相應(yīng)的不等式，其實(shí)如能結(jié)合圖形，把y≥36轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖像上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)何時(shí)不小于36，問(wèn)題就很容易解決。初三中考總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三學(xué)生所關(guān)心的。不留隱患(二)梳理概念，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成結(jié)構(gòu)在中考總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要?dú)w納和梳理教材知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有的同學(xué)恰恰在這方面不注意，付出了慘重的代價(jià)。同學(xué)們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該對(duì)每一種思想方法的實(shí)質(zhì)，它所適用的題型，包括解題的步驟都要熟練掌握。編制錯(cuò)題集深入糾錯(cuò)，是被很多同學(xué)證明行之有效的復(fù)習(xí)方法。老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，最基礎(chǔ)的東西，充分利用這45分鐘，就是把中考最重要、最基礎(chǔ)的東西抓住了。語(yǔ)文現(xiàn)在訓(xùn)練“審題能力”：拿到一道題，先思考它要考你什么，再思考你要答什么語(yǔ)文：每一道題都有“考查點(diǎn)”好的開(kāi)頭是成功的關(guān)鍵，語(yǔ)文是中考的第一門(mén)學(xué)科，需要我們認(rèn)真對(duì)待。我們認(rèn)為比較好的做法是：一、明確“考查點(diǎn)”，探索解題思路。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就會(huì)形成這種能力，在見(jiàn)到一道考題時(shí)就容易做到“第一反應(yīng)迅速到位”，并且在解題過(guò)程中借助以往對(duì)應(yīng)考點(diǎn)的解題思路來(lái)推知未知。與此同時(shí)，選取一些淺顯的課外文言百字短文作訓(xùn)練。我們平時(shí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，基本上是按照學(xué)校統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。又如作文，平時(shí)我們訓(xùn)練的重點(diǎn)往往在怎樣打開(kāi)作文思路上，這無(wú)疑是有道理的。三、重視心理訓(xùn)練。閱讀題：信息篩選不準(zhǔn)確，概括不完整。(2)理解詞語(yǔ)含義：“懷抱”意為“心中裝有”，“擁抱”意為“摟抱”。得分要領(lǐng)：先選擇有把握的兩項(xiàng)，再用第三項(xiàng)作為驗(yàn)證，提高選擇的準(zhǔn)確性。解題過(guò)程分析：(1)確定閱讀范圍。(2)改造篩選句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：“謊言”是指“男生不小心用紙劃破了女生的手”。解題過(guò)程分析：(1)篩選關(guān)鍵語(yǔ)句。通過(guò)分析，得出結(jié)論：在“人間四月芳菲盡”的情況下，山寺桃花盛開(kāi)時(shí)間之晚，表現(xiàn)了作者在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)山寺桃花的“驚喜”之情。寫(xiě)作：注意審題立意試題分析：以“收獲”為話題，寫(xiě)一篇話題作文。(3)用相應(yīng)的材料表述自己對(duì)話題的見(jiàn)解。試題材料以課外為主，重在考查語(yǔ)文能力。重雙基、重積累、重運(yùn)用、重綜合。無(wú)論是現(xiàn)代文閱讀還是文言文閱讀，都非常強(qiáng)調(diào)和突出人文精神，2005年中考現(xiàn)代文閱讀散文《井繩》，寫(xiě)父親“打撈水中的月亮”的事，強(qiáng)調(diào)人要有美好的精神向往，要具有豐富的精神世界，從情感熏陶、思想啟迪、審美享受的角度命題。近幾年考試難點(diǎn)分析 從近幾年閱卷的結(jié)果來(lái)看，在語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和作文四大塊內(nèi)容中，失分率比較高的是現(xiàn)代文閱讀，其中的詞語(yǔ)篩選、要點(diǎn)概括、寫(xiě)法分析、觀點(diǎn)評(píng)述等題，得分率最低；失分率次高的文言文閱讀中，虛詞理解、文意理解，得分率比較低；而平均得分率比較高的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用題中，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、語(yǔ)病修改又是其中失分率最高的兩題。對(duì)這類題目的內(nèi)容，該整理的整理，該歸類的歸類，親自動(dòng)手，動(dòng)手就是復(fù)習(xí)、鞏固的過(guò)程。，這是閱讀扣分的主要原因。，表述不夠規(guī)范?！罢Z(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用”這塊內(nèi)容，雖然分值不大，但卻有相當(dāng)多的一部分記憶的內(nèi)容，這塊內(nèi)容雖然不能決定差距，但如果不把握，就會(huì)和其他同學(xué)拉開(kāi)差距，所以應(yīng)盡量爭(zhēng)取掌握。2.“少就是多”策略。寫(xiě)作宜從小處、細(xì)處著眼，小題大做，以小見(jiàn)大。其實(shí)，只要考生在復(fù)習(xí)階段能夠突出重點(diǎn)，在模擬訓(xùn)練中強(qiáng)化正確的審題意識(shí)，并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語(yǔ)文成績(jī)的。這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間15天左右，我們采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，把每?jī)?cè)書(shū)作為一個(gè)復(fù)習(xí)體系，按照注音、同義詞辨析、成語(yǔ)解釋、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修改病句、古詩(shī)文默寫(xiě)、文言文實(shí)詞與虛詞等分類進(jìn)行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用上的知識(shí)點(diǎn)多，考點(diǎn)也多，但只要復(fù)習(xí)到位是最有成效的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。文言文閱讀在中考命題中除了取材課內(nèi)的文言詞句外，還有故事性強(qiáng)、有一定啟發(fā)意義、難度適中的課外閱讀文段。作文訓(xùn)練我們主要訓(xùn)練學(xué)生“看材料、命題目、找生活”的能力。第三輪：總復(fù)習(xí)即通過(guò)綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握題型特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)一些薄弱的、易失分的地方重點(diǎn)訓(xùn)練。二、復(fù)習(xí)安排三個(gè)階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段時(shí)值4月中旬，大多數(shù)的學(xué)校、同學(xué)已完成這一復(fù)習(xí)過(guò)程。作文貴在“真情”。近幾年來(lái)，文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。閱讀訓(xùn)練(現(xiàn)代文閱讀與文言文閱讀)現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生要提高認(rèn)讀能力(對(duì)文字的感知認(rèn)識(shí)和辨析能力)，理解能力(這是閱讀的核心)，質(zhì)疑、遷移和創(chuàng)新能力。第二輪：橫式復(fù)習(xí)也就是以《教學(xué)指南》為復(fù)習(xí)范本，復(fù)習(xí)時(shí)間是30天左右。第一輪：縱式復(fù)習(xí)即分冊(cè)復(fù)習(xí)。真情作文，感動(dòng)閱卷老師語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。教師應(yīng)該成為你最有價(jià)值的合作伙伴，同學(xué)應(yīng)該成為你最方便的合作伙伴，相互商討，有助于發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題，對(duì)彼此的積累和掌握都有好處，信任和合作，將使你獲得雙贏的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”和“報(bào)酬遞減率”的規(guī)律，記憶的內(nèi)容如果在第6天和第14天再次得到強(qiáng)化，人腦往往就不再忘記，或者忘記得比較少。二是表述不規(guī)范，應(yīng)當(dāng)注意閱讀表述的要求，如是要求 “分點(diǎn)概括”，還是要求“用原文闡述”；有的題型如觀點(diǎn)評(píng)述題，往往要求結(jié)合原文評(píng)述，可是這個(gè)要求卻往往被學(xué)生忽略；另外表述應(yīng)盡量避免繁瑣，力求簡(jiǎn)潔明了。首先應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。語(yǔ)文材料的特點(diǎn)是詞不離句，句不離篇，語(yǔ)境的暗示作用對(duì)成語(yǔ)運(yùn)用、句子連貫、仿句寫(xiě)作、虛詞理解等，都有積極的提示作用，可是有的同學(xué)卻往往忽略語(yǔ)境的提示，在答題時(shí)常常抓不住主要內(nèi)容，出現(xiàn)偏題情況。比如“語(yǔ)言運(yùn)用”塊，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和常見(jiàn)病句的類型，有的同學(xué)沒(méi)有掌握，在判斷和改錯(cuò)的時(shí)候，自然就不夠敏感，往往發(fā)生錯(cuò)誤。文言文閱讀《墨翁傳》，寫(xiě)墨翁臨財(cái)不拘，潔身自好，鞭撻弄虛作假、追名逐利，贊賞潔身自好，講究道德品質(zhì)。重文本、重語(yǔ)言、重整體、重表述。其余均來(lái)自課外。語(yǔ)文：重文本?重語(yǔ)言?重表述洋溢人文精神?細(xì)節(jié)決定成敗所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在中考取得好成績(jī)，首先要對(duì)中考的特點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，并相應(yīng)地運(yùn)用策略，各個(gè)擊破。解題過(guò)程分析：(1)分析材料，審清話題內(nèi)涵。答案：表達(dá)了作者發(fā)現(xiàn)桃花的驚喜之情，以及對(duì)春天的留戀之情。(2)分析意境。詩(shī)歌鑒賞：分析思想情感試題分析：本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？考查要點(diǎn)：分析詩(shī)歌表現(xiàn)的思想感情。只要確定閱讀范圍，找準(zhǔn)相關(guān)句子，進(jìn)行一定的改造即可?，F(xiàn)代文閱讀：準(zhǔn)確篩選信息試題分析：“兩個(gè)人的謊言”具體含義是什么？考查要點(diǎn)：重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義。(4)確定答案：與“愿望”一詞搭配的宜為“懷抱”一詞。寫(xiě)作題：審題立意能力薄弱。臨近中考，有些同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一種焦慮心態(tài)，這個(gè)時(shí)候，要多給自己發(fā)出一些正面的暗示：“工夫不負(fù)苦心人”“中考和平時(shí)的考試沒(méi)什么大的區(qū)別，只要正常發(fā)揮就可以了”等等，從而穩(wěn)定學(xué)情緒，增強(qiáng)信心。這些看似小問(wèn)題，其實(shí)中考無(wú)小事，這里丟一點(diǎn)那里丟一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)生“木桶效應(yīng)”，導(dǎo)致成績(jī)上不去。如把自己平時(shí)做過(guò)的若干卷子作一番分析，找出自己丟分頻率較高的類型題，進(jìn)行重點(diǎn)突破。如今年的“古詩(shī)鑒賞”內(nèi)容，其實(shí)在高考中是?？键c(diǎn)，復(fù)習(xí)中可借鑒其復(fù)習(xí)方法。例如課外文言文的考查，是以課內(nèi)文言文閱讀為基礎(chǔ)的，它是課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)的延伸和擴(kuò)展，是課內(nèi)知識(shí)在新的語(yǔ)言環(huán)境中的再現(xiàn)。也就是經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己這道題考查什么，進(jìn)而想一想針對(duì)這樣的“考查點(diǎn)”，相應(yīng)的解題思路是什么，解答的要求是什么，避免出現(xiàn)的問(wèn)題是什么。究其原因，有的學(xué)生把復(fù)習(xí)重心僅僅放在搜集各種資料，做大量模擬試題上，結(jié)果事倍功半。第一階段的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，必須全面復(fù)習(xí)，練習(xí)要覆蓋所有的考點(diǎn)，落實(shí)雙基；第二階段側(cè)重于重點(diǎn)和難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化能力和數(shù)學(xué)思想方法；第三階段主要是進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，避開(kāi)難度過(guò)大的問(wèn)題，增強(qiáng)自信。對(duì)其中那些反復(fù)出錯(cuò)的問(wèn)題可以考慮再做一遍，以絕后患。平時(shí)做題時(shí)應(yīng)做到深刻理解知識(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)審題能力的鍛煉，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型，才能做到變更命題的表達(dá)形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。近幾年杭州市數(shù)學(xué)中考試題非常重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查，包括：數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化思想、類比聯(lián)想類比歸納的思想、分類討論思想、統(tǒng)計(jì)思想和換元法、配方法、待定系數(shù)法、消元法、降次法、參數(shù)法、構(gòu)造法等。特別是選擇題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。防止走偏(一)研讀《命題細(xì)則》，數(shù)學(xué)中考，會(huì)延續(xù)這幾年的命題思路，重視從整體上把握數(shù)學(xué)，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)，重應(yīng)用、重能力、重創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)痕跡的“軟對(duì)接”。此外，開(kāi)放題、探究題等等題型都是必須要掌握的，限于篇幅就不講了。本題要求學(xué)生根據(jù)函數(shù)圖像對(duì)數(shù)據(jù)作出分析與計(jì)算，主要考查的數(shù)學(xué)知識(shí)是函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，比如待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，圖像上點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)的意義等。當(dāng) 0≤x≤10時(shí)，圖像是拋物線的一部分，當(dāng)10≤x≤20和20≤x≤40時(shí)，圖像是線段。第三，從考試目標(biāo)來(lái)看，在《空間與圖形》這一知識(shí)領(lǐng)域中，降低了幾何證明的要求，而增加了《尺規(guī)作圖》、《視圖與投影》、《圖形與變換》等需要?jiǎng)邮植僮鞯膬?nèi)容，以此考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。另一方面，代數(shù)中一元二次方程知識(shí)的專項(xiàng)考查削弱了，只要求解簡(jiǎn)單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。有的學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，但考試時(shí)發(fā)揮不出來(lái)，這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)解決。重視運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)以教科書(shū)為藍(lán)本，幾點(diǎn)建議：重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的鞏固和提高。(3)考查創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的試題將成為命題的方向。近年來(lái)，規(guī)律意識(shí)類試題在各地中考數(shù)學(xué)試題中都有體現(xiàn)。試題立足于學(xué)生發(fā)展，考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法、基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的考查。在薄弱環(huán)節(jié)下功夫，對(duì)不會(huì)的重點(diǎn)突擊。編排練習(xí)題時(shí)，題目可按鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的，提高運(yùn)算基本技能的，形成運(yùn)算技巧的順序進(jìn)行。六．培優(yōu)轉(zhuǎn)差，不能放松培優(yōu)轉(zhuǎn)差是使人最頭痛的一件事,要想提高成績(jī),培優(yōu)轉(zhuǎn)差不能放松,使優(yōu)生和差生同桌，利用飯后或課下對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，課外不僅進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，而且還要注重課內(nèi)的輔導(dǎo)，可以從以下幾方面入手：講課時(shí)特別注意觀察他們；課堂提問(wèn)時(shí)盡量讓他們回答能夠回答的問(wèn)題；學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)輔導(dǎo)他們；差生