【正文】 英語每天抽時間精做1至2篇閱讀理解及完形填空； 120分的試卷預計平均分值87分英語：最近兩個月一直保持良好語境把握題型特點，提高語言運用能力。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。因為在第一輪的復習時已進行了分冊復習，所以第二輪的復習只需將各冊的知識分門別類進行訓練即可。下面是我們總結(jié)的“三輪復習法”。常見情況一是要點缺失，應當注意對閱讀的整體把握?？萍嘉摹丁吧衲尽钡膴W秘》，科學家用現(xiàn)代科學技術解開神木之謎，從科普知識、科學認識、科學態(tài)度的角度命題。材料完全出自課內(nèi)，只有辨認字音和名句默寫，各3分；課內(nèi)外結(jié)合的，也只有辨析別字(3分)、成語使用(3分)和文言文實詞和虛詞理解(4分)。易犯錯誤原因分析：審題立意不到位。抓住“始盛開”三字。詞語的具體含義往往在上下文中可以找到。(3)在理解詞義基礎上確定兩者的不同點。中考復習訓練不要只關注解題訓練，還要重視心理訓練。臨近中考，還應該根據(jù)自己經(jīng)常的“失分點”，有針對性地復習。尤其是在中考復習的最后階段，能夠既“學”又“思”，就能不“惘”不 “殆”。在中考總復習階段，我們發(fā)現(xiàn)學生同樣用功，但收效卻各不相同。把你歷次考試，特別是初三下學期來的重要考試、模擬考試中不會做的題、做錯了的題進行認真的分析，查找原因，改正錯誤，可以將試卷進行重新剪貼、分類對比，從中發(fā)現(xiàn)自己復習中存在的共性問題。(三)注重數(shù)學思想方法的歸納數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，雖然教材中沒有專門的章節(jié)介紹，但卻滲透在初中三年數(shù)學的全過程之中，是以數(shù)學知識為載體的更高層次的數(shù)學。為此，針對數(shù)學中考總復習，我談一些自己的想法，供大家參考。而且這類試題不僅聯(lián)系實際，更能考查學生的閱讀理解能力、觀察分析能力、抽象概括能力等各種能力，因此成為近幾年中考的熱點。第一，從試題的題型來看，總題量減少，主要是減少了客觀性試題中選擇題的題量，但主觀性試題的題量有所增加，以此能更好地考查學生的數(shù)學思維活動過程和利用數(shù)學語言解決數(shù)學問題的水平；第二，從各知識板塊所占比例來看，將《統(tǒng)計與概率》、《實踐與綜合運用》單獨列成一個知識領域，明顯地增加了這兩塊內(nèi)容的分量，從中也可以看出，實用性、綜合性將是今年命題的方向；很重要的一點是，我們在復習過程中，必須改變忽視統(tǒng)計內(nèi)容的錯誤觀念，加強從圖、表、文字等題設條件中，通過準確閱讀信息，進行去偽存真的信息篩選、整理的訓練，提高信息處理的能力。加強模擬練習，強化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗等方面的積累訓練，訓練考試能力。近年來，許多試題都不是局限于對知識本身的考查，而是重在創(chuàng)設一個新穎的情境，考查學生在具體情境中靈活應用知識去解決問題的能力。規(guī)律意識類試題有助于引導學生在平時的學習過程中進行自覺的探索，使學生在自主探索的過程中更好地理解代數(shù)式的意義和作用，培養(yǎng)學生的探究能力。第五篇：中考總復習方法指導學生的中考總復習方法指導(20100411 07:59:27)轉(zhuǎn)載 標簽： 分類：他山之石考研 教育 中考 思想方法 數(shù)學思想研究研究樣題考什么，看一看這些會多少，做到心中有數(shù)。我們在復習這部分內(nèi)容時就應該細講一下推導過程，最好帶著實物圖，讓學生在觀察、操作中理解，并記住公式。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。最后，可動手選擇少量綜合性較強的難題。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。一、制定切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱（課程標準）是復習依據(jù)，教材是復習的藍本。要注意練習內(nèi)容的層次性、練習形式的多樣性以及練習設計的優(yōu)化。要善于把實際問題里已知的總和、已知的相差數(shù)、已知的倍數(shù)（或幾倍多幾、幾倍少幾）等關系，轉(zhuǎn)化成等式。解答百分數(shù)實際問題，要分析已知的或者要求的百分數(shù)的具體含義。其次，整理解決問題的策略，要有層次地進行：1是解決問題的一般步驟，大致是“理解題意—分析數(shù)量關系—制訂解題計劃—解題、檢驗并回答問題”。例如，1/4 4 247。另外，如果三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是兩位數(shù)，說出商是幾十多。其中前一個問題在算理上溝通整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加減的算法，通過“相同計數(shù)單位才能直接加、減”，凸現(xiàn)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加減法的法則在本質(zhì)上是一致的，進一步理解為什么要“相同數(shù)位對齊”“小數(shù)點對齊”“先化成同分母分數(shù)”。要把基礎知識的復習與解決實際問題有機結(jié)合起來。復習課如果組織不好，只作簡單重復，則如炒冷飯。解決實際問題練習。在“復習立體圖形的體積計算”時：出示長方形紙片，,。為了讓學生在復習時有新鮮感，我們可以改變復習形式和營造問題情境，以學生熟悉、感興趣的、貼近他們生活實際的數(shù)學問題呈現(xiàn)，激活學 生學習的興奮點，讓學生積極投入到復習中去。其次讓學生合作交流，每位學生在小組里交流自己整理的思路，在相互補充的過程中完善知識體系，找準聯(lián)系與區(qū)別，以文字、圖表等表現(xiàn)形式將所學過的知識梳理總結(jié)，形成網(wǎng)絡。再如復習“數(shù)的整除”時，有的老師設計了這樣一 7 個故事引入：在一次行動中，我方偵察員截獲了敵人的密碼：第一個數(shù)字是10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)；第二個數(shù)字既有約數(shù)3，又是2的倍數(shù)；第三個數(shù)字既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)；第四個數(shù)字既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)；第五個數(shù)字是10以內(nèi)既是合數(shù)又是奇數(shù)的數(shù)。練能訓練學生的心理素質(zhì)，使學生在答題時熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應戰(zhàn)。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設計教學程序，合理安排講練時間。要以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法把知識串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化，要避免冷飯重炒?！霸u”是讓學生對復習的結(jié)果進行自評?！拔觥笔菍卧械闹攸c內(nèi)容和學生中的疑難問題作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。復習開始時，先向?qū)W生說明復習的內(nèi)容和要求，然后引導學生回憶。在復習過程中，一是要注意全班學生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對個別學生的存在問題。課堂上只是把學生過去所學知識再回憶一遍，或者干脆以練代講，以講代練！讓學生在題海中摸爬滾打，將復習課變成了知識訓練課。二、復習課的常見現(xiàn)象及特點教學組織形式單一，缺乏靈活多樣；一般復習課堂上，教師都對復習內(nèi)容進行一定的歸納整理，較詳細的羅列知識點和考點，關注一些易錯點，以知識再現(xiàn)的方式導入，以題型示例來提升解題能力，以錯誤歸納來解剖，輔以習題訓練來提高，這種方式能比較快速的組織教學，容易把握整體復習進度，對于一些比較難的知識塊，這種方式更適合，優(yōu)越性更明顯。“溫故”是復習的首要任務，但溫故絕不是將所學內(nèi)容重講一遍，這樣做不但費時費力，而且時間也不允許，溫故重在查缺補漏，凡是學生自學能夠掌握的知識不再補，補的是哪些學生容易遺忘和易于出錯的知識。其次是“知新”，其含義有二：一是將舊知識進行歸納、概括，納入新的知識框架，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡，因為系統(tǒng)的知識比分散的知識更易于學生理解和掌握；二是在此基礎上將知識升華為解決問題的能力，為學生提煉解決問題新方法，這需要教師高度的歸納概括能力和豐富的經(jīng)驗積累。但也有一些缺陷：a、學生被動學習； b、練習講評時效率不高；c、學生的學習能力得不到提高；d、知識與練習得不到整合，運用知識解決實際問題的能力得不到提高。這種方法雖然不能說是完全無效的，但是教學效率肯定不會很高，而且不利于學生知識的掌握和能力的培養(yǎng)。要緊扣知識的易混點、易錯點設計復習內(nèi)容，做到有的放矢，對癥下藥。回憶時，可先粗后細，并讓學生進行充分討論，在此基礎上引導學生進行口述，或出示有關復習提綱，引導學生進行系統(tǒng)的回憶。這一環(huán)節(jié)重在設疑、答疑和析疑上。通過學生的自評使學生有一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好學習，并進行及時的反饋和調(diào)控，改進學習方法?！拔鍌€為主”：以學生為主。總結(jié)出規(guī)律性的東西。以能力訓練為主。誰能破譯密碼，并說明你是怎樣破譯的？以故事導入，調(diào)動了學生已有的認知經(jīng)驗，為學生系統(tǒng)復習尋找聯(lián)系作好準備。這時老師要參與到學生的討論中去，了解不同層面的學生對知識的掌握情況，以便指導下 8 面的交流活動。除了基礎題還可以設計如下題型：綜合性練習。問怎樣可以圍成圓柱？有幾種圍法？（橫著卷、豎著卷，分別再加上兩個圓片）學生小組動手操作。學習數(shù)學的目的是為了能運用數(shù)學知識、數(shù)學思維去解決實際問題。基礎好的同學覺得索然無味，基礎差的同學塞不進去，整個課堂毫無生氣，嚴重影響教學質(zhì)量。我們所學的數(shù)學知識和方法，最主要是用來解決實際問題，而要解決實際問題，也必須用到所學的數(shù)學知識和方法，并且人教版教材的總復習沒有具體安排單獨的解決實際問題的復習，而是結(jié)合不同領域基礎知識的復習及時安排相關的實際問題讓學生解答，因此，復習時，應重視把基礎知識的復習與解決實際問題有機結(jié)合起來。后一個問題讓學生們聯(lián)系已有的計算經(jīng)驗，分別說說整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)乘除法的算法或計算應注意些什么。要說明的是，受篇幅限制，總復習里安排的計算練習比較少，老師們結(jié)合學生的實際，適當增加一些練習量，尤其是口算與估算，是非常必要地，同學們必須認真完成。 1/84 4貌似能夠簡算，3/18 247。其中制訂解題計劃是核心步驟，理解題意和分析數(shù)量關系是十分重要的活動。如兒童讀物七五折優(yōu)惠的意思是，現(xiàn)在售價只有原來的75%。在做第92～93頁第8題，都要把精力放在尋找等量關系上，并注重體會要領與方法。這一點，必須在老師的指導下獨立認真的完成，因為老師已經(jīng)對習題進行了精選和設計。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。，強化訓練對數(shù)學學習較為困難的學生，多做題目并非就是最好的學習方法。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。六．培優(yōu)轉(zhuǎn)差，不能放松培優(yōu)轉(zhuǎn)差是使人最頭痛的一件事,要想提高成績,培優(yōu)轉(zhuǎn)差不能放松,使優(yōu)生和差生同桌，利用飯后或課下對他們進行輔導，課外不僅進行必要的輔導，而且還要注重課內(nèi)的輔導，可以從以下幾方面入手：講課時特別注意觀察他們；課堂提問時盡量讓他們回答能夠回答的問題；學生作業(yè)時，重點輔導他們；差生的作業(yè)盡量當堂面批，存在的知識缺陷及時補救。在薄弱環(huán)節(jié)下功夫，對不會的重點突擊。近年來，規(guī)律意識類試題在各地中考數(shù)學試題中都有體現(xiàn)。復習以教科書為藍本，幾點建議：重視基礎知識、基本方法的鞏固和提高。有的學生