師德師風演講稿——師愛,師德之魂-閱讀頁
2024-10-04 12:01本頁面
【正文】 的愛化作綿綿春雨，灑向每一株春天的花吧！第四篇：師愛,師德之魂(演講稿)師愛，師德之魂各位領導、各位評委、各位同仁：大家好！我演講的題目是——《師愛，師德之魂》。你也許會問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛！”身為一名教師，我經(jīng)常在思考這樣一個問題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學經(jīng)驗？在十多年的教育實踐過程中我發(fā)現(xiàn)：做一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。泰戈爾也曾嘆道：使鵝卵石臻于完美的，不是槌的打擊，乃是水的且歌且舞?！懊總€人都需要愛”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理——在愛的世界里，一切都充滿了陽光。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。可是，教師的愛心來自何處呢？我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學生的愛，來自于教師崇高的職業(yè)道德。我們要從師德的高度來認識教師的愛心：有人說：“教育是一個培養(yǎng)人才的產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應社會和經(jīng)濟發(fā)展所需要的創(chuàng)新人才。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛和獻身。一個教師只有具備愛崗敬業(yè)、獻身教育的情感和精神，才能油然而生對祖國、對社會、對學生的使命感和責任感，才能自覺擔負起教書育人的崇高職責，才能勤奮學習、鉆研業(yè)務，才能對學生滿腔熱情、誨人不倦，才能嚴于律己、為人師表，才能關心集體、團結協(xié)作。它是一種德、一種善。因為我們的事業(yè)，只有靠我們今天辛勤的工作，才能有明天的發(fā)展和后天的超越；而我們自身也同樣需要奉獻，因為我們平凡的生命，只有在奉獻中才能得到升華和完善。也是教育好學生的前提條件，雖然它是師德對每一位教師提出的基本要求，但實踐在教師身上它是一種美德，我們班的數(shù)學馬老師，非常疼愛學生，學生也特別喜歡他，每次一下課，他們就圍著馬老師削鉛筆，圍著馬老師講個不停，給老師講同學之間的事，講自己家里的事，這時馬老師就慈祥的看著他們，愛撫地用手在他們的小腦袋上摸著，親切的和他們交談，并用不同方式鼓勵著：你真乖！你真棒！你真厲害！你特別聰明！??班中孩子的情況他比我當班主任的了解的多。愛學生、尊重學生，學生才會親近你、相信你，愿意接受你的教育。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人?！笔前?，教師的職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)，要想對得起這個令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業(yè)的心，一顆愛學生的心，一顆愛學校的心。可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。在生活中有很多這樣的例子讓我們感動，一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時雙手死護住兩名學生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大；譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數(shù)的感動。我們常說，沒有愛就沒有教育。然而，教師對學生的愛不應該是“恨鐵不成鋼”的愛，某些教師抱著對學生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對學習和品德行為不夠好的學生，一味批評訓斥，甚至采用體罰和變相體罰學生，這樣的教育效果適得其反。我屢次直接嚴厲地批評了他，沒想到他不但不思悔改，情緒反而更加低落，一副無精打采、毫不在乎的樣子，我差點為之氣結。教師對學生的愛更不應該是“分數(shù)高于一切”的愛。這樣的教育適應現(xiàn)當今的素質(zhì)教育嗎？答案是顯而易見。教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理，這樣，才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進學生全面、主動、健康發(fā)展，這樣努力去做的教師，才堪稱師德高尚的教師！
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