師德師風(fēng)演講稿——師愛,師德之魂(文件)
【正文】 愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)是師德的核心內(nèi)容。熱愛學(xué)生是師德的基本內(nèi)容。因此，作為教師，我們要愛學(xué)生，愛他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，愛他們極大的可塑性，愛他們的主觀能動(dòng)性，愛他們成長中的每一點(diǎn)進(jìn)步。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧！第五篇：師德之魂師愛師德之魂師愛師德，是教師工作的精髓。俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒？”這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛，這正是師德之魂。對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛，這種愛是無私的，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。過后，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚地感覺到對(duì)他的態(tài)度過于偏激并且簡單草率，后來，我重新從另一個(gè)角度支觀察揣摩他，抓住他愛表揚(yáng)的特點(diǎn)，盡量找出他們的閃光點(diǎn)，當(dāng)他老毛病再犯時(shí)，不是再一味批評(píng)他，而是避開這事，表揚(yáng)他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，集精會(huì)神，那節(jié)課的提問，他回答得正確而且聲音十分響亮，課后的作業(yè)也做得不錯(cuò)。充滿科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛，是來源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。大部分教師為讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，大幅度采用題海戰(zhàn)術(shù)，大量的作業(yè)讓學(xué)生簡直喘不過氣來，教師卻不為之所動(dòng)，仍不知疲倦地搜集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學(xué)生不分晝夜地做！做！做！學(xué)生考試成績好，教師就高興；學(xué)生考試成績差，教師就不高興，甚至大發(fā)脾氣，責(zé)怪、這樣的教育只會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)恐懼的心理，日益把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事，身心疲憊。記得我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生，他有厭學(xué)的情緒，上課常走神或做小動(dòng)作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂?！皫煇邸笔墙處煂?duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心。有人說：“教師是船長，于浪谷潮尖、急流險(xiǎn)灘導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。還有我們同組的田春、李婉慧老師，當(dāng)孩子走進(jìn)辦公室時(shí)，他們就夸：我們班的這個(gè)蛋蛋聰明，這個(gè)蛋蛋好學(xué)，這個(gè)蛋蛋乖巧懂事習(xí)慣好??看著老師夸學(xué)生時(shí)臉上洋溢的幸福微笑時(shí)，我深深懂得：一位優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來自他淵博的知識(shí)和翩翩的儀表，主要來自于他對(duì)學(xué)生無私的愛。它要求教師把從事教育事業(yè)視為自己生命的延續(xù)和拓展，將心血、智慧澆注到學(xué)生的心靈，使他們成為真正的人才；要求教師無怨無悔地守著一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉上一片愛心；要求教師安于平凡、耐住寂寞，樂于奉獻(xiàn)于日復(fù)一日、年復(fù)一年的單調(diào)中，于平凡中孕育出偉大與崇高。獻(xiàn)身教育、愛崗敬業(yè)是教師履行其職業(yè)道德的前提。國家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本；師德大計(jì)，師愛為本。林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧?？鬃釉趦汕Ф嗄昵熬徒陶d我們：仁者愛人。師愛如海,因?yàn)榇蠛：棋?無法度量；師愛如天，因?yàn)樘炜諏拸V，容納日月。我毫不猶豫的點(diǎn)了他的名，并表揚(yáng)他聲音洪亮。有一天，可能他有點(diǎn)不舒服，居然沒人告狀。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。在我的勸解下，家長慢慢恢復(fù)了平靜，我們一起對(duì)孩子進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育。班里有一個(gè)同學(xué)家境貧寒，生活能力和勞動(dòng)能力非常突出，是我們班的小管家。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然更沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。就這樣，我用一顆真誠的心去愛孩子們，孩子們也回報(bào)給我深深的愛，甚至對(duì)我有一種近乎依賴、近乎崇拜的感情。于是我把他們看作是自己的孩子，在我眼里，他們是那么頑皮可愛。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，她從不訓(xùn)斥指責(zé)，而是“孩子，咱們這么高素質(zhì)的人怎么能做這樣的事情呢？”簡單的一句話，勝過疾風(fēng)驟雨、雷霆萬鈞，而如春雨潤物，滋潤心田。一位科任教師忍不住贊嘆：老吳就是有辦法。她仿佛是一個(gè)法力無邊的老仙女，總是在最短的時(shí)間內(nèi)使班級(jí)發(fā)生巨大的變化。有著三
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