【正文】 對重點和難點的理解更加容易，使抽象的內(nèi)容變得更加直觀，從而激發(fā)學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)興趣。在觀察中要指導(dǎo)學(xué)生把菜豆種子和玉米種子比較，使學(xué)生了解它們有什么不同，相同的部分是什么？最后點出胚是種子的主要成分，是產(chǎn)生下一代植物的幼體，從子葉和胚乳不同的地方，引出什么是單子葉植物，什么是雙子葉植物概念。二、課堂中巧妙安排，為課堂教學(xué)的有效性提供保證。所以，我改變教法，巧妙安排：老師作導(dǎo)引，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂中利用實驗，多媒體，故事，俗語，古詩，順口溜等方法來引起學(xué)生的興趣，提高課堂效率。心理學(xué)研究表明：精彩而藝術(shù)的導(dǎo)入，往往給學(xué)生帶來親切的感受，不僅能使學(xué)生大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞迅速由抑制轉(zhuǎn)為興奮，而且還會讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要，激發(fā)起求知的欲望，自然地進入學(xué)習(xí)新知識的情境。例如，在講述《蒸騰作用》時，以讓學(xué)生做數(shù)學(xué)題引入：先請學(xué)生估算一個玉米棒有多重？接著將學(xué)生的估量折中，估計一個玉米棒有一斤，然后估計一棵玉米秸是3斤，那整棵玉米共4斤。最后讓學(xué)生來算，玉米一生所吸收的水，用于個體生長的比例是多少？學(xué)生算出最多不超過10%。問題導(dǎo)入在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的問題情境，正是引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動的重要外部條件。如，在講解《遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》時，可以這樣設(shè)疑：“為什么父母和子女有相似之處？”“父母傳給子女的是什么物質(zhì)？”“這種物質(zhì)有什么特點呢？”等等，這樣可以使學(xué)生帶著疑問專心學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)《人類對全球環(huán)境的影響》時，可以這樣導(dǎo)入：全球的環(huán)境與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，而人類對環(huán)境的影響越來越大，今天我們就來學(xué)習(xí)人類對全球環(huán)境的影響。如，“大家都打過乙肝疫苗吧,打了乙肝疫苗就很不容易患乙肝,你們想過這是怎么一回事嗎?今天我們要共同學(xué)習(xí)《特異性免疫》”娛樂法導(dǎo)入結(jié)合初中生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，采用娛樂方式導(dǎo)入，如，猜謎語，演小品，講故事，詩歌，游戲等，既能把學(xué)生課間分散的注意力收回來集中到課堂上，又能活躍課堂氣氛，營造下民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，達到會學(xué)?！睂W(xué)生猜出后出示謎底的圖片，主題鮮明地引入本課的學(xué)習(xí)。如，在講授《食物鏈》時，讓學(xué)生戴著不同的頭飾（代表動植物），讓他們按吃與被吃的關(guān)系用繩子相連，很快，一條條食物鏈便呈現(xiàn)于學(xué)生面前。如，在講授《生物與環(huán)境》時，可運用古代詩人描述生境的優(yōu)美詩句來導(dǎo)入新課，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！庇螒颍粌H讓學(xué)生親自參與體驗，而且激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。規(guī)則是：第一個同學(xué)手沾面粉，然后和第二個同學(xué)握手，第二個同學(xué)又和第三個同學(xué)握手，依次類推。游戲一結(jié)束，結(jié)果也一目了然。實驗法導(dǎo)入生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，,讓學(xué)生觀察、分析、進而歸納總結(jié)，從而得出結(jié)論便是新內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入學(xué)習(xí)“人體內(nèi)氣體的交換過程”時，先實驗“向澄清的石灰水中吹氣”觀察石灰水的變化，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而容易理解和接受新知識。巧用多媒體當(dāng)今社會是信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷滲透和發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越多地被應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中，在教學(xué)中，研究和恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計、開發(fā)、利用多媒體技術(shù)，使之與其他教學(xué)手段有機結(jié)合，可以優(yōu)化課堂教學(xué)。又如，《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》一課中，有四個重要環(huán)節(jié)，任憑教師如何講解，學(xué)生很難理解，于是我做了四個flash課件，一個是“外界與肺泡的氣體交換”，一個是“肺泡與血液的氣體交換”，一個是“氣體在血液中的運輸”，還有一個是“血液與組織細(xì)胞的氣體交換”。巧用比喻比擬通過比喻比擬使抽象事物具體生動，深奧的道理淺顯易懂。適時利用漫畫在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用漫畫，正確引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，思考漫畫的內(nèi)涵，教學(xué)效果顯著。應(yīng)用口訣、順口溜把它用于課堂教學(xué)，即可活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可化難為易，化繁為簡，提高學(xué)習(xí)效率?！比?、及時有效的教學(xué)反思，是提高生物課堂教學(xué)有效性的重要手段。一節(jié)課下來，靜心深思：教學(xué)計劃的制定是否合理；教學(xué)設(shè)計上是否有增補和刪減的地方；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么遺漏等等。以上是我個人在提高生物課堂教學(xué)有效性的點滴體會。今后，我一定要強化“有效教學(xué)”的理念，不斷思考課堂教學(xué)效益，改進與探求有效教學(xué)策略，不斷提高課堂教學(xué)效率。但在一些“熱鬧”的課堂之后，冷靜下來，反思那些已經(jīng)被廣大教師認(rèn)同并積極采用的新的教學(xué)方法，比如情境設(shè)置、動手實踐、主動探究、合作學(xué)習(xí)、算法多樣化等，感到我們在理解新課程、新理念上還有誤區(qū)。數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。因此，如何提高課堂教學(xué)的“有效性”，在當(dāng)前課程改革中必須引起我們的足夠重視。一、怎樣理解“算法多樣化”“一題多解”和“算法最優(yōu)化”現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。因此，針對過去計算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端，在新課程中提出了“算法多樣化”。但是某些課堂在這一環(huán)節(jié)上教師花費了過多的時間與精力，卻偏離了課堂教學(xué)內(nèi)容，丟失了課堂教學(xué)高效率性?！薄皠邮謱嵺`、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。四、怎樣繼承和發(fā)展中國數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育改革、課程改革已是一種世界趨勢，世界各國的教育專家們都在研究教育。因此，我們要以平常心態(tài)冷靜地看待課改，課程改革不是對傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定，而是要繼承和發(fā)展優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)。預(yù)習(xí)之前可以給出問題提綱，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；或者提出問題：預(yù)習(xí)之后，你們知道了什么？培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、整理資料的能力。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。