【正文】 零起點”“邏輯起點”的思維習(xí)慣，真正摸清學(xué)生的“現(xiàn)實起點”。所以，在教學(xué)之前，我們必須依據(jù)課程標準，年段要求，深入、認真研究學(xué)生實際，只有這樣我們才能真正做到教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能真正體現(xiàn)以學(xué)定教。因此，學(xué)生的學(xué)情是教學(xué)的起點，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落點。因此，課前我一般會做好以下幾個方面：充分了解學(xué)生，根據(jù)他們的實際情況，因材施教。那么，課堂上教師可以采用哪些具體措施來提高課堂教學(xué)的有效性呢？一、教師課前的精心準備，為課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)上一堂課的效果如何，與課前的準備是密不可分的，它包括備學(xué)生，備教材，備教具三個方面。第四篇：淺談如何提高生物課堂教學(xué)的有效性淺談如何提高生物課堂教學(xué)的有效性安圖縣永慶中心學(xué)校 李淑霞課堂教學(xué)是一種目的性和意識性很強的活動，通過教學(xué)使學(xué)生掌握知識習(xí)得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)。在生物教學(xué)中若能輔之設(shè)計合理的小實驗,則將勢必容易達到我們的教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。,創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)計合理的小實驗,教師從創(chuàng)設(shè)情境入手,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。這種開放性的課堂,學(xué)生興趣高漲,這樣的課堂,真正的師生互動,促使學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),完成認識上的飛躍。例如,在學(xué)習(xí)“伸肘和屈肘”時,可事先激發(fā)學(xué)生進行科技制作“肘關(guān)節(jié)模型”。因此,“師生互動”是否成功就要看學(xué)生是否在進行積極思維。隨著課改實驗的不斷深入,“師生互動”在課堂教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視。這就要求教師要有較強的教學(xué)機智，課前先多預(yù)設(shè)幾種可能應(yīng)對學(xué)生的實際反應(yīng)。要根據(jù)學(xué)生的需要進行教學(xué)，多關(guān)注學(xué)生的實際收獲，少關(guān)注課堂的完整性，但嚴禁拖課。及時評價還有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?；顒佑捎谑芙虒W(xué)時數(shù)的限制，可以整合，但不可以沒有。生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，課改后生物實驗活動更多。教師應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，以及情感、態(tài)度和價值觀。教師要注意尋找學(xué)生的閃光點，激勵學(xué)生進步。教師要關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有個性差異的學(xué)生。課外多以加強社會實踐和探究為主，還學(xué)生生物知識于自然世界。、簡單、易行的學(xué)法指導(dǎo)和要求，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。二．增強課堂教學(xué)效果學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力、綜合運用知識能力是當前課堂教改的主要目的。俗話說:“興趣是最好的老師”。同時課余時間應(yīng)多深入到學(xué)生中去和他們聊天。教師對學(xué)生好，學(xué)生對他所任教的這門課自然也會產(chǎn)生濃厚的興趣。人都是有感情的動物，如果一個人對某個人特別好的話，正常來說，另一個人通常都會投桃報李的。例如，講解《小羊多莉的身世》之前讓學(xué)生看看影片，對學(xué)生分析細胞核是遺傳信息庫這個問題時有很大的幫助，而且直觀的影片也使學(xué)生對整個克隆過程有更深刻的理解。2充分利用多媒體，提高學(xué)生的興趣。例如在講到他們都很感興趣的克隆羊時，我就問他們：那么你們知道克隆羊是如何誕生的呢？會不會有克隆人出現(xiàn)呢？如果真有克隆人的話，世界會有什么影響呢？以此來引起學(xué)生的興趣。但是只要我們能從低年級（如初一、初二，甚至更早）抓起，盡早培養(yǎng)學(xué)生的生物意識，從小就開始灌輸生命科學(xué)重要性的意識，讓學(xué)生盡早地重視生物學(xué)以及相關(guān)的學(xué)習(xí)，自小就打好生物基礎(chǔ)，必然能使這種不良的狀況及時得到改善。造成這種狀況的原因非常復(fù)雜。就中學(xué)教育而言，從我們的教育系統(tǒng)到學(xué)生和家長，總體上還不太重視生物這一學(xué)科。只要我們堅持不懈去努力、去實踐，相信每一位高中生物教師都可以使自己的課堂成為高效課堂。生物學(xué)是與我們的生活緊緊聯(lián)系的學(xué)科，教師在進行課堂教學(xué)時，要根據(jù)內(nèi)容不時對學(xué)生進行良好的思想道德教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟人生、增強社會責(zé)任感。例如，在利用堿基計算密碼子的種類時，可以結(jié)合數(shù)學(xué)中的排列組合知識；學(xué)習(xí)色素的作用時，可以利用物理學(xué)光譜知識；在做蛋白質(zhì)還原性糖、脂肪等鑒定實驗時，可以與化學(xué)知識相結(jié)合。三、從多樣化教學(xué)方式入手作為教師，特別從事教育的多年的老教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式、滿灌式”教學(xué)模式，用一種全新的素質(zhì)教育理念真正走進新課程，把方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重把好兩個方面：一是注重和其它學(xué)科、生活實踐有機結(jié)合。方法是供幾種模式和例子，然后學(xué)生可根據(jù)自己的興趣來選擇不同模式。并且在平時的反饋練習(xí)中督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生的做題習(xí)慣。絕大部分學(xué)生課堂記筆記的效率是非常低，很多學(xué)生不知道哪是重點，哪些只需要了解。二、從學(xué)法指導(dǎo)入手好的學(xué)習(xí)方法是提高課堂教學(xué)有效性的必要條件。微笑、真誠和熱情換來了第一次亮相的成功。（三）作業(yè)要求：誠實（即獨立完成），按時如數(shù)保質(zhì)；（四）考試要求：誠實，細心，不留題。為確保以后教學(xué)工作的高效進行，提出了四個要求：（一）課前要求：課前要預(yù)習(xí)（這樣聽課才有針對性）。上好第一堂課是給學(xué)生留下好印象的關(guān)鍵，但是如何去上好第一堂課呢？ 課前搜集教學(xué)素材，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)，充分備好第一堂課。一、從上好第一堂課入手。第二篇：如何提高生物課堂教學(xué)的有效性如何提高生物課堂教學(xué)的有效性 面對高中生物知識內(nèi)容的增加而課時緊張的難題，如何提高生物課堂教學(xué)成為教師們探索的課題。總之，新課標下提高生物教學(xué)的有效性，在大方向確定的前提下一步一步完善，有針對性地比較自己課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)，找出影響課堂有效性的主要原因，進行改正和提高。五、教學(xué)選材有效生物教學(xué)以直觀性為原則，因而教師在選材應(yīng)以實物為主，無實物時則用掛圖。遇到學(xué)生和自己對立時，要有足夠的耐心，因為教師會意的一個姿勢，一個眼神，或靜默幾秒鐘，往往就可以抑制頑皮