大象的耳朵第二課時-閱讀頁
2024-10-04 00:08本頁面
【正文】 我們每個人都有自己的喜好、自己的個性等,這是每個人的自我特征。請記住“人家是人家,我是我”!【布置作業(yè)】1. 抄寫詞語?！景鍟O計】19 大象的耳朵耷拉 天生 不安 豎起來 又頭痛，有心煩耷拉 舒服人家是人家，我是我本課是一篇富含哲理的課文,全文圍繞“大象有一對大耳朵,像扇子似的耷拉著”,引發(fā)了小兔子、小羊等動物的議論,導致大家對耳朵的質(zhì)疑，從而改變自己的耳朵。課文貼近兒童生活,教學中我遵循低年級孩子的年齡特點,以學生為主體,充分發(fā)揮學生學習的主動恒生,引導學生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理,通過對文本的解讀,我把重點放在了問句的朗讀指導上,引導學生讀好文中的問句及人物對話,讀出小兔、小羊因奇怪大家大耳朵和他們不一樣而產(chǎn)生的疑問,抓住疑問詞“咦”“啊”“呢”，抓關鍵詞“都”“真的”。讓孩子從讀中悟，感受大象的心里變化“生來就這樣不安”, 為了讓感受大象的心理變化，我讓孩子分角色表演，戴好動物頭飾，加上動作，表情，讓孩子身入其境，讓其他同學當小鹿，小馬，小老鼠用手指著大象齊聲說“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？你的耳朵是不是有病啊”從而明白大象為什么會把耳朵豎起來，當孩子知道大象耳朵的作用的時候，也就能理解大象把耳朵放下來。沒有達到預期的效果，上課前要反復看教案，一定要隨機應變。給孩子更多的機會去讀，真正達到從讀
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