【正文】 貼在)我的耳邊輕聲說(shuō) 阿姨 媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的 等我好了 等我長(zhǎng)大了 我把我的腿給你 好不好 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀?拂過(guò) 吹過(guò))我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。(2)給空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“番茄太陽(yáng)”指的是()，“我”為什么會(huì)流淚? 從這段話(huà)中，我們知道明明是一個(gè)()的孩子。那天我給學(xué)生出了這樣一道題：“有一個(gè)盲人晚上出門(mén)總挑(tiǎo tiāo)著一盞燈籠，這是為什么?”學(xué)生的答案五花八門(mén)。ng long)還有的說(shuō)：“夜里太冷，他是想取暖的吧?”……可能，這些答案都對(duì)，但這些年齡不到10歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。這些孩子不明白：很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)是幫助我們自己。(1)請(qǐng)選擇正確的讀音。(3)這位盲人為什么網(wǎng)上出門(mén)總是挑著一盞燈籠?(4)下列句子中的“明燈”指的是什么?請(qǐng)將序號(hào)填到()里 a明亮的燈 b 為他人著想的思想 c 放在明處的燈(1)他們心中沒(méi)有明燈。()(5)這則故事告訴我們 ： 13《第一次抱母親》在口號(hào)內(nèi)填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)我左手()住母親的脖子，右手()住她的腿彎，用力一()，沒(méi)想到母親輕輕的。閱讀課文第五小節(jié)回答下列問(wèn)題。(1)大雨前，野薔薇是這樣的()。讀課文回答問(wèn)題(1)“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。(2)“現(xiàn)在，我應(yīng)該不是最弱小的了吧，媽媽!”薩沙問(wèn)到。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)勤勞 通曉 安慰 無(wú)拘無(wú)束 疏忽 怠慢 猜想 倍感親切 好奇 湖畔 胸脯 顫動(dòng) 沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 不慎 惋惜 束手待斃 肝膽俱裂 隨即 肆虐 眼花繚亂 目瞪口呆二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 15《鳥(niǎo)語(yǔ)》課文內(nèi)容填空。從()的大雁那里，我懂得了()的重要。補(bǔ)充句子。從()的()那里，我懂得了()。造句 疏忽…… 倍感親切…… 4練筆?！霸?，喳喳喳喳”__“喜事到家，喜事到家”……鳥(niǎo)兒的“語(yǔ)言”多么有趣!請(qǐng)你選擇一種喜歡的鳥(niǎo)兒，細(xì)心觀察它的樣子，靜心聆聽(tīng)它的“語(yǔ)言”，然后寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)分享。好奇(hǎo h224。n b224。n ch224。n y225。 s249。說(shuō)到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說(shuō)：“多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒啊!我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍?zhuān)墒?，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸?！?)多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒啊!”聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒可愛(ài)在哪。17《生命的壯歌》按課文內(nèi)容填空 1)《生命的壯歌》是由“（）”和“（）”兩個(gè)故事組成，贊美了弱者在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出來(lái)的(可貴的合作團(tuán)結(jié)和勇于獻(xiàn)身的精神。從（）、（）這兩個(gè)詞可看出蟻國(guó)英雄們堅(jiān)守崗位的可貴精神。頓時(shí)，山澗上空劃出了（）令人（）的弧線(xiàn)，那弧線(xiàn)是一座（）作橋墩的（）。獵人們個(gè)個(gè)驚得（），不由自主地放下了（）。頓時(shí)，山澗上空劃出一道道令人 的弧線(xiàn)，那弧線(xiàn)是一(坐 座)以老羚羊的死亡作橋墩()的生命橋。獵人們個(gè)個(gè)驚得，地放下了獵槍。2)將下列成語(yǔ)選填到文中橫線(xiàn)上。()——()4)用“~~~”畫(huà)出文中的比比喻句。5)“|”把這一段話(huà)分成三層，寫(xiě)出第二層的層意第一單元復(fù)習(xí)一、生字詞。和煦(暖和)青翠(蒼翠)回蕩(回響)希望(期望)輕快(輕松)伴隨(陪伴)清新(新鮮)增添(增加)泛出(露出)綻開(kāi)(開(kāi)放)天真(單純)留心(注意)立即(立刻)鄭重(莊重)大概(大約)明媚(明麗)頃刻間(剎那間)俊美(俊俏)機(jī)靈(機(jī)智)聚攏(聚集)偶爾(偶然)午天(中午)啼(叫)爛漫(燦爛)映襯(襯托)生趣(情趣)也許(或許)精確(準(zhǔn)確)忽然(突然)三、反義詞。含有動(dòng)物的成語(yǔ)：鶯歌燕舞 蜻蜓點(diǎn)水 鸚鵡學(xué)舌 雞犬不寧 狗急跳墻 聞雞起舞含有“花”的成語(yǔ)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花前月下 花團(tuán)錦簇 花言巧語(yǔ) 花天酒地描寫(xiě)春天的成語(yǔ)：含有“春”字的成語(yǔ)：春光明媚 大地回春 妙手回春AABC式成語(yǔ)：蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有條 欣欣向榮 翩翩起舞 嘖嘖稱(chēng)贊ABB式詞語(yǔ)：興沖沖 紅彤彤 綠油油 金燦燦 白茫茫 紅通通 黑乎乎描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)：五顏六色五彩斑斕 五彩繽紛 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅五、按要求寫(xiě)句子。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似刀。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。孤舟蓑笠翁, 獨(dú)釣寒江雪。遙知不是雪 杜牧的古詩(shī)A、《山行》 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。B、〈〈清明〉〉清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。與“燕子”有關(guān)的詩(shī)句：新A、：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。(唐)杜甫〈〈絕句〉〉 B、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家乳燕啄新泥。白居易〈〈錢(qián)塘湖春行〉〉C、細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。杜甫《水檻遣心》 D、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。小園香徑獨(dú)徘徊。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。戴叔倫《蘇溪亭》有關(guān)植樹(shù)的諺語(yǔ)：A、要想長(zhǎng)遠(yuǎn)富，莫忘多栽樹(shù) B、荒地不開(kāi)年年荒，栽樹(shù)像辦小銀行 B、楊柳下河灘，銀杏上半山 D、自家栽樹(shù)心意誠(chéng)，看管精細(xì)成材林。：①堅(jiān)持寫(xiě)日記、②愛(ài)護(hù)圖書(shū)。：①樹(shù)是“綠色工廠“，能給我們送來(lái)清新的空氣②能綠化祖國(guó)③能改造自然環(huán)境，為人類(lèi)造福。5.“綠色工廠”是指樹(shù)木有光合作用，“綠色寶庫(kù)”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥(niǎo)舞。，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明了竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。這句話(huà)中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。9.《燕子》是一篇散文。10.“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線(xiàn)桿之間連著的幾痕細(xì)線(xiàn)?！边@段話(huà)中用了比喻修辭手法，把電線(xiàn)比作五線(xiàn)譜，用音符來(lái)比喻燕子。11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩(shī)題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。13.《春日偶成》是宋代詩(shī)人程顥所作，描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉快心情。：都描寫(xiě)了春天的美麗景色，情景交互，融為一體?；ǚ比~茂 磕磕絆絆 多姿多彩 手不釋卷 清香裊裊 不假思索 熱淚盈眶 與世長(zhǎng)辭 重見(jiàn)天日 改天換地 傲然挺立 神氣十足 怦然一震二、重要的多音字。流暢 悄然 弧線(xiàn) 飛翔 繽紛 清香裊裊 屢屢獲獎(jiǎng) 熱淚盈眶 遵從 重見(jiàn)天日 摟住 騷擾動(dòng)彈 聽(tīng)診器 震撼 糟蹋 有限 泛濫 齊刷刷 鋪滿(mǎn) 曲線(xiàn) 露珠 撥開(kāi) 厘米 捐贈(zèng)四、本單元重要的近義詞。濃郁—清淡 吸引—排斥 悲哀—喜悅 驕傲—謙虛 遵從—違背 珍惜—浪費(fèi) 清晰—模糊 失望—希望六、詞語(yǔ)的分辨。《觸摸春天》作者吳玉樓；“他走的很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。“睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了”這神奇的靈性來(lái)自于小女孩小女孩對(duì)春天的熱愛(ài)，美好的生命被盲女孩神奇的靈性所攝取所捕捉。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動(dòng)人的景色?！薄皬埻辈粌H表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往?！渡?生命》作者：杏林子，這篇課文通過(guò)描寫(xiě)飛蛾求生，瓜苗生長(zhǎng)，靜聽(tīng)心跳，讓我們懂得了生命的意義?！眲e讓怯弱否定自己，別讓?xiě)v懶誤了青春。班主任：謝貴陽(yáng)2013513