【正文】 地方，局部的戰(zhàn)爭(zhēng)卻從沒(méi)有停息，給人們帶來(lái)了更大的傷害。第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、重要的詞語(yǔ)。釘還彈扎擰吁奔血冠鮮三、本單元重要的讀音。沉寂—沉靜 輕蔑—輕視 大概—大約 覺(jué)察—發(fā)覺(jué) 聚精會(huì)神—全神貫注 晌午—中午 劫難—災(zāi)難 商量—災(zāi)難 防備—防范 彌漫—充滿 威脅—威逼 卓越—優(yōu)秀五、本單元重要的反義詞。解釋說(shuō)明：有目前地球上最高的山峰──珠穆朗瑪峰。”聲音延長(zhǎng)：“順──山──倒─林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。哨慣搶伸斯踢鋒掏住推 稍貫槍呻期惕縫陶駐維 捎蔚碩迷躁防坊凱蜿浸 削尉頻彌燥仿紡皚腕侵 卓密擠挺桌蜜濟(jì)延八、課文中要求背誦的重要段落?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》作者雷利通過(guò)深情地回憶爸爸為維護(hù)世界和平光榮犧牲的事，向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生陳述戰(zhàn)爭(zhēng)的危害及對(duì)和平的向往，表現(xiàn)了作者渴望和平追求和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的心聲。班主任：謝貴陽(yáng)201343第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：第四元所有詞語(yǔ)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。疾（）咳（）承（）療（）該（）呈（）測(cè)（）堵（）器（）側(cè)（）賭（）囂()默讀課文，根據(jù)要求用楷書工整摘抄段落或者句子。()ju233。o()x236。(1)(2)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解填空。(2)課文中()次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”。第二次出現(xiàn)時(shí)指()。閱讀練習(xí)一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明(捐獻(xiàn) 奉獻(xiàn))了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。那個(gè)正午我坐在窗口，看城市滿街的車來(lái)車往，眼前總(浮現(xiàn) 呈現(xiàn))出明明天使般的笑臉。(1)劃去括號(hào)中不正確的詞。(3)用“”畫出最令你感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么?(4)根據(jù)短文內(nèi)容填空：明明的媽媽高興的原因是()。拓展： 盲人心中的明燈大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我?guī)н^(guò)一堂小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課。有的說(shuō)：“他是給兒子買的燈籠(l243。他們沒(méi)有一個(gè)人回答：盲人也許是為了給別人(健全人)照亮，這樣，別人才不會(huì)撞上他——盲人的心中裝著一盞亮暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。為什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往會(huì)相撞?就是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi)有明燈，手上也不提明燈啊。(2)請(qǐng)從第2段中找出一句話來(lái)概括這個(gè)自然段的意思。()(2)他們手上沒(méi)提明燈。幸虧護(hù)士()在旁邊，及時(shí)()了我一把，才沒(méi)有()倒。(1)母親的眼角為什么會(huì)流下兩行淚水?聯(lián)系上下文回答問(wèn)題：“母親竟然這么輕”我的心理為什么很難過(guò)? 14《我不是最弱小的》填空。(2)大雨來(lái)臨時(shí)，()把雨衣給了()，后來(lái)又傳到了()的手里，最后（）將雨衣蓋在)上面，這么做是為了（）?！眿寢屨f(shuō)。照樣子寫詞語(yǔ)(1)表示雨大的成語(yǔ)：()（）（）(2)粉紅粉紅：（）（）（(3)思考思考：（）（）（）)了（第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：第五元所有詞語(yǔ)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。從()的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到()的可貴。從()的蒼鷹那里，我學(xué)到了()的精神。從()的()那里，我認(rèn)識(shí)到()。從()的()那里，我學(xué)到了()?！安脊?，布谷”__“種田織布”，“勤奮刻苦”。16《天鵝的故事》、用 “√”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。o)湖畔(p224。n)顫動(dòng)(zh224。n)沼澤(zǎo zhǎo)邊緣(yu225。n)結(jié)束(sh249。)讀課文片段，回答問(wèn)題。從此以后，這獵槍就一直掛在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)。2)為什么斯杰潘老人再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)那枝獵槍? 3)摘抄文中最能打動(dòng)你的語(yǔ)句，并寫出自己的感受。)2)顯然，這外層被灼焦的中、蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。3)試跳成功!緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊（），沒(méi)有（），沒(méi)有（），秩序井然，（）飛躍。那情景是何等地（）。讀片段，完成練習(xí)試跳成功!緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊(陵 凌)空騰起，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，快速飛躍。那情景是何等的神圣。1)在文中()內(nèi)正確注音或漢字上打“√”。目瞪口呆 秩序井然 不由自主 眼花繚亂 3)選出文中的一對(duì)反義詞。把 比做。植樹(shù) 溝渠 回蕩 音符 版圖 乖乖 和煦 輕快 童年 健康 增添 建設(shè) 鄭重 掌握 綻開(kāi) 估計(jì) 大概 規(guī)律 泛出習(xí)慣 飛箭 花苞 程度 明媚 留心 盛開(kāi) 精確 研究 觀察 推斷 氣候 俊俏 活潑 機(jī)靈 蕩漾 爛漫 掠過(guò) 偶爾 圓暈 映襯 鮮艷 烏黑 翅膀 吹拂 灑落 聚攏 展開(kāi) 趕集 煙雨 樓臺(tái) 酒旗 偷閑 歡聲笑語(yǔ) 綠色工廠 清明節(jié) 興沖沖 頃刻間 鵝黃色 春深似海 風(fēng)月無(wú)邊 世外桃源 山外有山 飛瀑流泉 古木參天 詩(shī)情畫意 蔚為壯觀二、近義詞。和煦(寒冷)輕快(沉重)清新(混濁)歡聲笑語(yǔ)(愁眉苦臉)天真(老練)鄭重(輕率)綻開(kāi)(彌合)精確(粗略)烏黑(雪白)俊俏(丑陋)聚攏(分散)活潑(呆板)偶爾(經(jīng)常)快樂(lè)(悲傷)參天(低矮)希望(失望)明媚(昏暗)明白(糊涂)機(jī)靈(愚笨)淡(濃)輕(重)四、按要求寫詞語(yǔ)。描寫春季景色的詩(shī)句：A、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。—賀知章《詠柳》B、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》描寫夏季景色的詩(shī)句：A、畢竟西湖六月中，映日荷花別樣紅 楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》B、泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。楊萬(wàn)里 《小池》描寫秋季景色的詩(shī)句：A、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！稐鳂蛞共础窂埨^B、湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！锻赐ァ穭⒂礤a描寫冬季景色的詩(shī)句：A、千山鳥(niǎo)飛絕, 萬(wàn)徑人蹤滅。江雪柳宗元 B、墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開(kāi)。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒(méi)馬蹄。城中十萬(wàn)戶，此地兩三家。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回? 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。晏殊《浣溪紗》關(guān)于“杏花”的詩(shī)句：A、古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。志南《絕句》B、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。葉紹翁《游園不值》C、蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)倚東風(fēng)十二闌?燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。六、填空。2.《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》是一首詩(shī)歌，全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林，改造自然的決心。，這樣寫的好處是表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心。6.《第一朵杏花》講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明了只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。⑴.“是啊，……彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道……嗎?”這句話中的“彎下腰來(lái)”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。⑵.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。8課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)棰龠@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。課文描寫了燕子活潑可愛(ài)的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。12.《江南春》一詩(shī)，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫面，后兩句是懷古。這首詩(shī)前兩句寫景，后兩句抒情。