【正文】 士們。雁翎隊(duì)、敵后武工隊(duì)、鐵道游擊隊(duì)，地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)……使驕狂一時(shí)的日本侵略者陷入到敵后人民戰(zhàn)爭的汪洋大海。接著，“一、二八”的戰(zhàn)火首先在閘北燃燒。我還看到抗戰(zhàn)1月27日午后，日軍準(zhǔn)備開火的`消息使住在北四川路一帶的上海居民紛紛涌向租界避難?！翱谷談t生，不抗日則死，抗日救國，已成為每個(gè)同胞的神圣天職!”“平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路?！敝袊伯a(chǎn)黨，率先吹響抗戰(zhàn)的號(hào)角。在中國共產(chǎn)黨的積極努力和推動(dòng)下，國共兩黨拋棄恩怨再次走到一起，中華民族全面神圣抗戰(zhàn)從此以燎原之勢燃燒起來。從1840年開始到抗日戰(zhàn)爭勝利的105年間，幾乎所有的大中小帝國主義國家都侵略過中國，而我們惟一贏得的，就是60年前的那場勝利。歷史學(xué)家陳寅恪曾說:“國可亡，史不可滅”，因?yàn)樾奘贰跋滴崦褡寰裆仙酪淮笫隆?。同學(xué)們，戰(zhàn)士們就是這樣拋頭顱，灑熱血，用汗水和鮮血換來的新中國。那麼如何寫好看圖作文呢，下面我來給同學(xué)講解： 第一課時(shí) 作文指導(dǎo)課【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊“語文園地四【教學(xué)目標(biāo)】１．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的看圖能力，細(xì)心觀察，從中提取此次作文的核心信息。３．結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利用文本提供的資源，激起學(xué)生對和平的關(guān)注和向往。他們生活的年代不同，經(jīng)歷也不同，但在他們身上有一個(gè)很重要的相同點(diǎn)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)了嗎？生：他們都和打仗有關(guān)。師：在他們的言行中，都讓我們感受到了對和平生活的向往。世人震驚的南京大屠殺，使得多少中國百姓骨肉分離，流離失所。（出示圖片，從各個(gè)角度演示圖片）師給學(xué)生留出1分鐘的觀察時(shí)間。（１）小男孩的衣著生：我最先注意到的是孩子的衣著，他肯定是沒有親人的關(guān)心了，衣服都破了，光著兩條腿，太可憐了。（板書：衣著）不僅如此，這個(gè)孩子剛剛經(jīng)歷了一場災(zāi)難，炸彈就在他的身邊爆炸，此時(shí)已經(jīng)分不清身上哪里是泥哪里是血。師：多么無助的孩子，這位同學(xué)關(guān)注到了孩子的動(dòng)作。師：說得多好呀?。ò鍟荷袂椋┫胂脒@可憐的孩子大聲哭喊著，他會(huì)哭喊些什么呢？生：他會(huì)哭喊著：“媽媽，您在哪兒？怎么不來抱我，我害怕極了！”生：他會(huì)大聲喊：“媽媽，我要回家，我不要在這里待著！”生：他會(huì)大聲喊：“媽媽，我疼，我想回家，你到底在哪兒呀？”師：他的媽媽在哪兒？他的家又在哪兒呢？有同學(xué)對這張照片有了解嗎？師出示：1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日軍轟炸上?；疖嚹险荆ㄋ懒苏谲囌镜溶嚨氖忻?00多人，傷者不計(jì)其數(shù)。一位供職于美國報(bào)系的中國攝影記者趕到現(xiàn)場，在已經(jīng)成為廢墟的站臺(tái)上拍攝下了這個(gè)幼小的幸存者。（４）周圍的環(huán)境生：我還關(guān)注到了周圍的情況，結(jié)合剛才的資料我了解到，這里原來是上?；疖囌荆瑧?yīng)該是非常熱鬧的地方，可現(xiàn)在到處是殘?jiān)珨啾?，到處是瓦礫，我想遠(yuǎn)處肯定還有爆炸聲，小孩的父母可能就在這場爆炸中死了，而且他可能就親眼看到了這一切，眼看著親人死去，是多么痛苦呀。三、寫話傳情１．師過渡：有人也稱照片為凝固的歷史，讓我們根據(jù)大家剛才的交流，把我們從這張照片中看到的、想到的記錄下來，讓所有有同情心的人都記住這個(gè)孩子撕心裂肺的哭喊吧。３．同桌交換閱讀，互相提出意見。生：一看到這張照片，那個(gè)小男孩就深深地吸引住了我。其他同學(xué)聽后有什么想法嗎？生：他觀察得非常仔細(xì)，孩子臉上、身上都是青一塊紅一塊的，說得特別好，我的作文中就沒寫到這一點(diǎn)。生：我覺得他的話挺感動(dòng)我的，我覺得這個(gè)小孩真可憐。師：每個(gè)同學(xué)都出聲讀一讀自己寫的內(nèi)容，看看你的這份深情表達(dá)出來了嗎？有不滿意的地方請馬上修改。２．師：看到這張照片，除了對兒童的同情之外，你們還有什么想法？生：我覺得戰(zhàn)爭太殘忍了，讓許多人死去，沒有了家。師：只有遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，人們才能過上快樂的生活。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！讓一名學(xué)生讀讀這段話。生：我們可以多進(jìn)行體育比賽，通過另外的方式來進(jìn)行競爭。忽然，飛機(jī)山投下了炸彈?；疖囌镜教幎际侨藗兊目蘼?、喊聲??刺鼻的煙味，讓這個(gè)站臺(tái)彌漫著濃重的火藥味。大火正燃燒著，整個(gè)站臺(tái)變成了空地，什么東西也沒有了，能看到的只有黑乎乎的地面。那是一個(gè)弱小的孩子，手上全是血，顯然孩子被眼前的狀況嚇壞了，他正向著天空大哭。黑煙讓這個(gè)孩子喘不過氣來。幸存的人們，看到這一幕，不禁流下了眼淚，眼中都是對戰(zhàn)爭的譴責(zé)，和對和平的渴望。戰(zhàn)爭的殘酷是無法形容的，在戰(zhàn)爭中死去了許多人，圖中的小男孩是個(gè)幸存者。他緊張地坐在火車鐵軌上，拳頭握得緊緊的，眼里充滿了恐懼，那眼神好像在說：“媽媽，你在哪兒，快來抱抱我嘛!”這個(gè)小男孩一直在大哭，似乎知道自己已經(jīng)成為孤兒了。這個(gè)小男孩以后的命運(yùn)如何?誰會(huì)來照料他呢?許許多多的問題伴隨著他，讓小男孩懂得了戰(zhàn)爭帶來的殘酷和悲慘。經(jīng)過老奶奶的細(xì)心照料，小男孩漸漸長大，有了學(xué)業(yè)，接著有了自己的家庭，過上了幸福安寧的日子。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好日子。很多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭失去了家園，成了難民。那天，那位母親帶著孩子，來上海火車南站給丈夫送飯，她的丈夫，是埋伏在上?；疖囌镜目谷沼螕絷?duì)員，隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)!飯正吃了一半，一位叔叔就滿頭大汗地跑來了，“在車站附近發(fā)現(xiàn)了一大群鬼子!快準(zhǔn)備準(zhǔn)備!他們這次準(zhǔn)備炸毀這里!所以，這次行動(dòng)只許成功，不許失敗!大家一定要努力!”爸爸從柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出發(fā)了!這時(shí)的孩子，還什么都不懂，還開心地在媽媽身邊玩石頭!過了會(huì)兒，從候車室那兒傳來了一陣陣的槍聲，“忽”，一顆炸彈，從遠(yuǎn)處飛來，母親的腦海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到遠(yuǎn)處一片柔軟的草地上。后來，一位好心人收留了他，他漸漸成長，直到很多年后，人們還能從他的眼神看出他對和平的渴望，以及對戰(zhàn)爭的痛恨。突然，天空中響起警報(bào)聲，大家喊：“鬼子來了!快跑啊!”“轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里成千上萬的人們驚慌失措，逃得逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。日本戰(zhàn)斗機(jī)又放了一枚炸彈，正好落在天橋上，天橋頓時(shí)塌了一半。這時(shí)，傳來一陣哭聲，聞聲過去，一個(gè)二三歲的男孩正在坐在鐵道中間，他在不停地哭嚎，他的哭聲令人揪心，他的衣服已經(jīng)破爛不堪了，手里抱著爸爸給他買的小熊，他干瘦干瘦的，他的周圍是炸彈碎片，他身上也濺 滿了血，滿臉都是灰塵，彈片劃傷了他?？粗鴳牙锏暮⒆?，叔叔對小男孩說：“孩子，你很幸運(yùn)的活了下來，可你很不幸的經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的無辜” 遠(yuǎn)處，還不斷傳來炮彈聲。天空中不斷的有飛機(jī)飛過，火車站里一聲聲悲痛的哭聲從四處傳來，硝煙彌漫著整個(gè)上海的天空，一架架轟炸機(jī)像饑餓的猛獸一般撲來，瞬間，整個(gè)火車站變成了廢墟，尸橫遍地，血流成河，慘不忍睹。他身上傷痕累累，衣服也破了，他的手中一直抱著一只玩具狗娃娃。小男孩嚇壞了，炸彈又一次在小男孩身邊爆炸，他那心裂肺的哭喊聲，讓人心痛。那時(shí)，小男孩的爸爸媽媽正抱著他在人群中穿梭。小男孩的父母也一樣，懷中的小男孩也突然大哭大鬧，害怕的直往媽媽懷里擠。就在炸彈快要爆炸時(shí)，他們將小男孩放在一片大瓦片上，向前推，小男孩被帶到了安全的地方，而他的父母卻被埋在了廢墟下。他，只是戰(zhàn)爭里的一個(gè)小男孩。這時(shí)，一張有一個(gè)正在哭泣的小男孩的照片吸引了我的視線。三，四歲的原本可愛模樣，不禁浮在我的眼前，使我想起他痛苦的童年。再看看小男孩身后的景象，著實(shí)令我震驚：天橋上欄桿和鐵板晃晃悠悠，殘存的房屋上的瓦片搖搖欲墜，遍地的廢墟下面埋著無數(shù)人，血腥味四處彌漫。半死半活的人的呻吟聲，驚慌失措的人群的尖叫聲，尋找孩子的父母，和與父母失散的孩子的哭聲，混雜在一起，真是撕心裂肺。我想，這個(gè)孩子不是被眼前的情景嚇哭的，就是因?yàn)榕c父母失散而怕哭的。我猜，他的父母在發(fā)現(xiàn)一枚炸彈后，為了讓孩子活下去，使勁推開了孩子，自己被炸死了唉，這個(gè)孩子不知失去父母后，還能不能夠健康的成長?讓我們共同呼吁：不要戰(zhàn)爭!不要讓孩子再失去父母，不要讓父母再失去孩子，不要讓世界再存在血腥和暴力!我們要一起創(chuàng)造和諧的家園，讓那嬌嫩的和平之花，永遠(yuǎn)綻放在這美好的人世間!第五篇：四年級(jí)下冊語文第四單元作文1四年級(jí)下冊語文第四單元作文1937年8月28日，戰(zhàn)爭的硝煙燃到了上?；疖囌尽Ｐ∶骱桶职?、媽媽也是逃難人群中的一員。小明的爸爸、媽媽在逃難的路上被炸死了，只留下小明一個(gè)人坐在一塊兒沒有塌陷的木板上。小明一下子哭了。??！拍照片的記者聽見了，逃難的人群也聽見了，整個(gè)世界都聽見了。那些從戰(zhàn)爭中走出來的孩子，他們的命運(yùn)又是如何呢？小明是幸運(yùn)的，在那群逃難者中幸運(yùn)地存活了下來。他跟隨部隊(duì)南征北戰(zhàn)，雖然吃盡了苦頭，但心里卻是甜的。每次受傷時(shí)，他會(huì)有離開部隊(duì)的想法，可是一想到新中國，他的心里就充滿了力量。雖然他不像董存瑞一樣炸過碉堡，也不像邱少云那樣掩護(hù)過軍隊(duì)，可他照樣是英雄，是我們學(xué)習(xí)的