【正文】 教學(xué)目標(biāo)：《捉泥鰍》，體會(huì)嬉戲的愉快情緒，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。二、新歌學(xué)習(xí)。揭題：。三、總結(jié)。，使他們學(xué)會(huì)和諧相處。（1）初次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。歌曲是歡快、活潑的情緒。（1）教師出示齊唱部分曲譜。（3）教師糾正學(xué)生演唱的樂句，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。（5）完整地演唱齊唱部分。，使他們學(xué)會(huì)和諧相處。（教師出示高聲部詞譜）。② 練習(xí)高聲部的歌詞。① 演唱低聲部歌譜。① 演唱歌詞。③ 感受背景。三、表現(xiàn)歌曲。、合唱?！斗N太陽(yáng)》 活動(dòng)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《種太陽(yáng)》?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會(huì)有所收獲。二、欣賞詩(shī)歌教師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽。教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。教師和幼兒一起表演朗誦詩(shī)歌。提問、為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？五、結(jié)束部分欣賞兒歌《種太陽(yáng)》（幼兒邊欣賞邊做動(dòng)作）?；丶液髥枂柊职謰寢屝r(shí)候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長(zhǎng)聽一聽。二、新授聆聽《童心是小鳥》它的速度怎樣？情緒是什么樣的？歌曲中都講了些什么？ 聽后學(xué)生自由答復(fù)聽：認(rèn)真聽旋律，輕聲用u哼唱。學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書，教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。（注意每句的最后一個(gè)字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）唱2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂段。全曲學(xué)完后，請(qǐng)學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強(qiáng)調(diào)口型，吐字。最后讓我們?cè)僖黄鹩脷g快的情緒演唱這首歌曲。復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：一、組織教學(xué)：老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。二、基本部分：每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。第三篇：三年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案三年級(jí)音樂上冊(cè)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表：第一周演唱《猜謎謠》聽賞《山里來了售貨員》第二周《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 第三周聽賞《長(zhǎng)大后我就成了你》聽賞跟唱《每當(dāng)我走過老師窗前》 第四周聽賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》 第五周演唱《多年以前》聽賞《森林的歌聲》 第六周2表演《小貓釣魚》 第七周《讀書郎》第八周《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《賽馬》第十周 音樂游戲、聽賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 第十一周《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波爾卡》 第十三周 演唱《采貝歌》、聽賞《種海菜》第十四周《蒙古小夜曲》、《銀色的樺樹林》聽賞《牧場(chǎng)上的家》 第十五周 演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》、聽賞《喜洋洋》 第十六周 音樂七巧板第十七周 聽賞選用《大樹樁你有幾歲》演唱選用《小烏鴉愛媽媽》 第十八周 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動(dòng) 第二十周 期末測(cè)評(píng)課題： 第一課《猜謎謠》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《猜謎謠》教學(xué)目標(biāo)：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；通過對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)時(shí)間：第（1）課時(shí)(總第 1 課時(shí))教學(xué)過程：一、組織教學(xué)光盤播放《猜謎謠》的伴奏音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。二、猜謎導(dǎo)入導(dǎo)入。上樹頂，爬村頭。坐著高，站著低。生根據(jù)謎面猜謎底。三、學(xué)習(xí)歌曲聽范唱，整體感受歌曲。把歌詞以兒歌的形式來朗讀。（2）、用一問一答的形式朗讀歌詞。（1）、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。解決難點(diǎn)：（1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽一聽、看一看，找出前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）讓學(xué)生指一指，說一說襯詞中相同和相似的部分。為了方便大家記憶，我們給這個(gè)地方設(shè)計(jì)一些夸張的動(dòng)作，請(qǐng)大家跟老師學(xué)一學(xué)。（6）教唱歌譜（邊劃拍線邊試著唱歌譜。）（8）播放范唱，讓學(xué)生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動(dòng)作跟唱。四、總結(jié)。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。（光盤播放歌曲）板書設(shè)計(jì)：猜謎謠第（2）課時(shí)(總第 2 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽賞《山村來了售貨員》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開自主的想象和表達(dá)。師生問好。（聽賞全曲）是誰(shuí)來了？你聽出了嗎？（出示課題《山村來了售貨員》讀課題、仔細(xì)聽音樂。嗩吶又俗稱喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨(dú)奏外，也用于戲曲歌舞伴 奏。（二）分段聆聽音樂（光盤分段播放）導(dǎo)入：（1）A段音樂是描寫誰(shuí)的形象？（2）這個(gè)山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨 運(yùn)到山村的？（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。B段音樂（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？（4）聽到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？第三段音樂是A段的再現(xiàn)。（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車 沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。（6）邊哼唱邊律動(dòng)。（9）學(xué)生學(xué)叫賣聲。（10）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。（12）山民們買完?yáng)|西紛紛散去，這時(shí)售貨員收起攤子一邊挑著 擔(dān)子一邊又吆喝著走向另一個(gè)山村。（三）完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。（2）學(xué)生敘述音樂情節(jié)。（4）學(xué)生匯報(bào)演出。四、課堂總結(jié)師生談話總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：山村來了售貨員第（3）課時(shí)(總第 3 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》教學(xué)目標(biāo)：能積極參與音樂游戲《小烏鴉愛媽媽》并通過劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態(tài)熟悉二分音符、四分音符和八分音符。通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（光盤播放音樂）師生問好。師邊唱第一局旋律邊進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生觀察老師是怎樣做的。嘗試分組按樂句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動(dòng)，進(jìn)行動(dòng)作的傳遞。師介紹這幾個(gè)音符以及它們之間的時(shí)值關(guān)系。三、導(dǎo)入師： 同學(xué)們想去綠色的大森林嗎？我們伴著(郊游)這首歌老師帶你們?nèi)ゾG色的大森林，那里有許多的鳥兒等著我我們（播放《郊游》隨音樂做律動(dòng)）出示森林畫面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥、小烏鴉師：很多鳥站在枝頭等著我們。老師講故事（烏鴉反哺）感情深化師：其實(shí)天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛，使我們健康、快樂的成長(zhǎng)，我們要怎樣回報(bào)媽媽的愛？ 生：自由回答師：那小烏鴉又是怎樣來回報(bào)媽媽的愛呢？小朋友又是怎樣來贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。分成四個(gè)小組，每個(gè)組自主學(xué)唱分到的旋律。師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學(xué)生一起完整地隨琴劃拍唱譜。分組唱譜接龍，邊唱邊律動(dòng)。初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等教學(xué)過程：第（1）課時(shí)(總第 4 課時(shí))一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。一、節(jié)奏游戲。用紙杯代表不同的節(jié)奏。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。思考：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（光盤播放歌曲范唱）（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧?。?）隨樂邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂段。學(xué)唱歌曲第一樂段（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。整體表現(xiàn)歌曲。三、編創(chuàng)表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境。讓我們一起來看看吧。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高 興》。小組合作編創(chuàng)歌詞。四、課堂總結(jié)師：我希望以后，同學(xué)們以后要是在學(xué)習(xí)上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對(duì)，如果你們?cè)敢猓部梢哉瘴艺f說自己的心里話。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽的《老師呀，請(qǐng)你別生氣》走出教室好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：老師呀請(qǐng)你別生氣第（2）課時(shí)(總第 5 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽賞《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格。（光盤播放音樂）師生問好。談話：長(zhǎng)大了你想做和誰(shuí)一樣的人？當(dāng)老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來聽聽！三、歌曲欣賞。導(dǎo)：歌曲中表達(dá)了對(duì)老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來 的？（配樂朗誦）（1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時(shí)，老師守著窩干什么呀? 這個(gè)窩就是指我們的教室。師：“等你們六年級(jí)畢業(yè)后，知道那時(shí)候你們班主任的心情嗎?她會(huì)難過很長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)樗傁胫銈?。歌曲是什么風(fēng)格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法??）樂句分析（光盤分段播放歌曲范唱）（1）聆聽第一段師：從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。（4）分析第二樂段（師彈奏）A、有幾個(gè)樂句？一、三兩個(gè)樂句相同（長(zhǎng)大后我就成了你），表現(xiàn)怎樣的情感？ B、跟琴學(xué)唱一、三樂句。（5）分析尾聲A、聆聽第二段與尾聲我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。尾聲由個(gè)樂段的哪個(gè)樂句引申而來的？尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？（6）再次完整聆聽小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng) 作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。三、拓展延伸師：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對(duì)老師的感情呢四、課堂總結(jié)師談話小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)大后我就成了你第（3）課時(shí)(總第 6 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：聽賞與跟唱《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：光盤播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)進(jìn)教室。二、情境導(dǎo)入師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。揭示課題《每當(dāng)我走過老師的窗前》三、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)生初步聆聽，感受歌曲情緒。師：剛才在同學(xué)們演唱歌曲時(shí)，老師看到了你們的臉上充滿了愛意，那么誰(shuí)能給大家說說在演唱歌曲時(shí)你想到了什么呢？隨音樂伴奏，學(xué)生富有情感地演唱。請(qǐng)三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱。請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。（全體再表演一遍）提出問題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動(dòng)，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學(xué)生而感到高興和心慰。（1）你能用舞蹈形式表現(xiàn)出對(duì)老師的敬愛嗎？（2）請(qǐng)給我們敬愛的老師畫一張畫吧。（4）請(qǐng)和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩(shī)，好嗎？（5）我們一起來編創(chuàng)一個(gè)師生之間發(fā)生的小故事演一演，好嗎？分組討論，進(jìn)行編創(chuàng)。想對(duì)老師說的悄悄話。播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條。談話總結(jié) 老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛老師，老師 也愛你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。板書設(shè)計(jì)：每當(dāng)我走過老師窗前教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：課題：第三課《苗嶺的早晨》教學(xué)內(nèi)容：欣賞《苗嶺的早晨》教學(xué)目標(biāo)：了解小提琴和口笛的音色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過程：第（1）課時(shí)(總第 7 課時(shí))一、組織教學(xué)播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章（光盤播放音樂）聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。（很美??鳥叫??仿佛來到??）鼓勵(lì)多種見解。這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮砀惺芤幌?。感覺到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）?，F(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來說說你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來的感覺。五、聽全曲剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮砺犚槐橛尚√崆傺葑嗟摹睹鐜X的早晨》。師生談話總結(jié)課堂。板書設(shè)計(jì)：苗嶺的早晨第（2）課時(shí)(總第 8 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《乃喲乃》教學(xué)目標(biāo)：能初步聽辨高低不同的音，在聽辯 5 三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌 的風(fēng)格和韻味。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國(guó)的情感。師生問好二、導(dǎo)入（1）同學(xué)們知道我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（2）五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹