【正文】 快的游著，時不時的與游人玩耍，這就是每一個人心目中的向往仙境??！在這美麗的風景中，如果換做是我，我一定會好好的玩一番，因為在這里，可以享受到不同的風景，盡情放松平日緊繃的神經(jīng)，如魚兒一般自由自在，大自然用它的清新和活力為我洗去疲乏，注入能量，讓我重新充滿活力。《小石潭記》讀后感 3柳宗元的孤獨，是千萬孤獨。不知他是釣魚、釣雪、還是釣?zāi)潜浯坦堑墓陋?。他仍倔強地立于世間。他探山訪水，流連于竹林的幽深，我似乎也與他一同欣賞著自然勝境。一股清爽的氣息拂面而來，清澈冰涼的潭水倒映在我的眼中，整塊的石頭鋪在潭底，坻、嶼、堪、巖交錯分布，露出水面，看得正入迷，一尾小魚從眼中閃過，那是一抹多么明亮色彩?。?shù)百條魚就那么靜靜地停在水底，忽然間又迅速游開，讓人眼前一驚。溪岸似犬牙般交錯不齊。他嘆了口氣，坐于潭邊，周圍安靜寥落，這身影與獨釣寒江雪的老翁一模一樣，待久了，我竟也覺得心情悲傷起來，頓時覺得草木藤蔓冷冷清清，冰冷的潭水散發(fā)出的寒氣深入骨髓。凄涼幽深擊破了他的外殼，直逼他的內(nèi)心，恐怕他自己都十分驚訝，自己早已麻木于青山綠水的心境竟又被孤獨占據(jù)……那身影與獨釣寒江雪的老翁一模一樣，只是脆弱了些，多愁善感了些。陪伴著他的，是千萬孤獨。柳宗元帶著悲涼的心情，來到了這片小石潭，這片小石潭像它的名字一樣，小潭以石頭為底，在靠近岸邊的地方，有石底翻卷出來，露出在水面，仿佛像一座座小島一樣。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。這讓柳宗元回想到了自己在朝廷的時候，他極其擁護王叔文的改革政策，想要把整個大唐帶的更好，讓整個大唐變得國力再次興盛，回到貞觀，開元時期。此時的柳宗元，就如同這座小潭一樣，被四周孤立著，孤零零的。而柳宗元，也帶著悲涼的情緒，最終郁郁而終。唐代杰出的文學家、思想家，“唐宋八大家”之一。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱“韓柳”?！队乐莅擞洝肥橇谠H居永州時漫游山水的游記散文，作者接描寫自然山水來抒發(fā)自己的不幸遭遇和對現(xiàn)實的不滿，把高潔的人格美和清幽的自然美融為一體，推動了中國古代游記散文的發(fā)展。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水的清澈。文章第四段描寫了小石潭幽深、寂靜的景色和氣氛。這讓我們可以體會到封建社會中進步文人的痛苦心情。作者先寫所見的景物，然后著重描繪了游魚和潭水，再寫潭上景物和自身的感受。全文寂寞清幽，看似寫景實則寫心，是一片情景交融的佳作。這便是《小石潭記》給我們呈現(xiàn)的畫面。轉(zhuǎn)眼間就成了一位被貶出這為的失意者，成了一位流浪在外的流浪者，成了這位靜坐池旁的迷茫者。也許柳宗元也在問自己為何會被貶，為什么會淪落到如此的境地，人們憑什么能把我趕出朝廷，我明明實在消除腐敗，凈化朝廷怎么就錯了呢？但無奈的是，皇帝一聲令下，誰都留不住他，更沒有人趕入皇帝作對，誰都改變不了這殘酷的現(xiàn)實。他盡管不在朝廷辦公，但是他卻用自己的文字，向世人訴說著自己的經(jīng)歷，內(nèi)心的感受和人生的感悟，也像世人展示了他那顆在逆境中成長的心，還有他那對于身世坎坷，世事莫測，仕途險惡的感慨。也許我們的心就應(yīng)該這樣，雖然外界的事情我們無法預(yù)測，但是我們的內(nèi)心卻可以被自己所把握，我們對生活的態(tài)度以及如何應(yīng)對各種各樣的困難的行為也可以被我們自己所控制。正如這潭池水一樣，不畏波瀾，不懼風浪，保持平靜，卻又充滿力量。在柳宗元的里詩里，《小石潭記》應(yīng)該是很著名的一首詩了，在讀詩前，應(yīng)先了解背景，如做生意，要先了解自己的優(yōu)勢，考試，要了解自己的不足。柳宗元于唐順宗永貞元年（8）因擁護王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害。此間共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》?！蔽恼录丛诖吮尘跋聦懗?。寫了溪水，竹林和森林。柳宗元以優(yōu)美的語言描寫了小石潭的景色。柳宗元以美景，來麻痹自己，這種樂觀，我們應(yīng)該學習，用別眼看世界，如果，這個題很難，那就不要去糾結(jié)答案，而是應(yīng)該去糾結(jié)解題的過程?！缎∈队洝纷x后感 8一日柳宗元與吳武陵，龔古，余弟，宗玄等人共同出游，共同步于小土丘旁又向西行幾百步，忽然，柳宗元聽到一陣水聲，非常悅耳，便砍斷竹子，開辟出一條小路，走了10余步便看到一個小，柳宗元走過去捧起潭中的水，發(fā)現(xiàn)這水格外的清涼，往小譚仔細望去，小潭中有100多條魚，在清澈無比的水中游動，柳宗元看到這場景，便覺得如此之樂。柳宗元出生望族，二十歲中進士，世人皆嘆后生可畏。伴隨著他，伴隨著樹，伴隨著蜿蜒曲折的小溪。他是那樣有才，有華一，腔熱血，可到頭來卻只能在永州賞山玩水。終是“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，孤獨終老。老人回過頭來，看著身后的竹林，那一根根竹子挺拔地立在小山上，給人一種堅挺的感覺。老人嘆了口氣，無能為力地走開了。老人心中悲感萬分，從文壇新星到被貶永州，一幅幅經(jīng)歷如同河水般匆匆流去；年少的萬丈豪情和坐擁山河的理想，只因一時的憤慨化為老人臉上一縷縷的皺紋。四周凄寒的空氣逐漸融入老人憂傷的靈魂，他心想若是支持朝廷，此時便是火爐，而非寒風。中國大地上，從不缺乏敲響警鐘之人，宋朝的蘇軾、岳飛，民國的魯迅，當今的李文亮。中國總是被這些英雄保護得很好，他們不惜用自己的生命和一生為國筑起城墻?！缎∈队洝纷x后感 10“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。”又“日光下澈，影布石上”，幽靜而又清澈，到底為什么又變成“凄神寒骨，悄愴幽邃”？后面聽老田講了柳宗元的一些事，我一下子了然于心，原來柳宗元是個有些悲觀的人。柳宗元看到無人問津的小石潭，就聯(lián)想起自己的遭遇，這才有了后面的“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。我個人覺得應(yīng)該不會，即使有一點點，那個樂觀的柳宗元充其量也只會稍稍表達一下遺憾之情，而不會悲觀至極。與其悲觀地沉湎于過去那些傷心之事上，不如樂觀地去面對未來的未知。以此類推，世上的人世上的事如意者會有多少？恐怕一定不會太多，如果大家都像柳宗元那樣悲觀地沉溺其中，而不去勇敢地面對未來，只會讓自己更難受。讓我們都做一個享受生活，熱愛生活的人吧。《小石潭記》讀后感 11它的作者柳宗元，因為早年參與政治改革，風云變幻，最終失敗，所以他被貶官至山西永州。用優(yōu)美的文字和濃厚的感情寫下了這篇《小石潭記》。但是卻又在許多地方間接的提示道，讓人感受到一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的高尚情趣?！边@一句話雖然沒有寫水有多清澈，但是卻告訴我們，水清澈得連魚都可以看得一清二楚，就連水底下的水草也可以映照得熠熠干凈初讀這篇文章還有一個疑問，作者在倒數(shù)第二段寫出四周竹樹環(huán)合，寂寥無人，為何又在最后一段專門再點明同游的還有很多人？這豈不是互相矛盾了。在這種凄涼的景色中，我忘卻了其他人的存在，從而來突出自己寂廖的心情。所以，《小石潭記》中“凄神入骨、悄愴幽邃”的不勝涼意，正顯示著一顆還是熱的、充滿期望和希冀的赤子的心，請不要隨便用一些“無奈”“脆弱”類似的詞語，量低了這位有志仕者心的溫度?！缎∈队洝纷x后感 12在人的一生中總會遇到不如意的事，正所謂“人生在世，不如一事十之八、九”。柳宗元參加過永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州。所幸永州的大自然待他不薄，潭水、小丘、紛至沓來，美不勝收。也許那小潭微不足道，也許它平凡的不足以吸引他人的眼球，可是，那“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的青樹翠蔓，那“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽”的百許頭魚，都讓他暫時忘卻了煩憂，盡管只是一霎時，對于身處泥淖中他來說，足以。劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，把23年的不滿傾吐而出，吟出“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，積極而樂觀。還有蘇軾，被貶密州做司馬，又不能與親人相聚，還是在中秋佳節(jié)，蘇軾苦悶非常，問天，問月，思歸……可是，最后蘇軾還是吟出了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”釋然了……今天忙忙碌碌的我們，同樣也會遇到各種各樣的不如意，面對不如意時，也該學學古人，寄情山水，從自然中汲取營養(yǎng)?！彼裢馇鍥?，青蔥的樹木和翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牟連，參差不齊，隨風飄拂。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。歷經(jīng)嚴冬的他似乎感到了一點光，一點溫暖，一點希望。他突然感覺自己是那么落莫，那么無助，自己就像一把好把腐朽的木椅，渾身上下都在吱吱作響。他的志向，他的理想，全被扔進了一臺叫做“現(xiàn)實”的巨大磨盤里，被磨成粉、磨成渣，連同他的全部希望一起像廢品一般扔掉。他絕望了，一切的景物都幻滅破碎，如同他那顆殘破的心一般。于是，在他眼前，便只剩下了“其岸勢大牙差互”“”寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。《小石潭記》讀后感 14讀完《小石譚記》后，我不禁為當時的社會嘆息，為當時的柳宗元感到惋惜。當這現(xiàn)些人成為閑人時，他們總會找一些自然中的事物來發(fā)泄自己不得志的苦悶和無奈，在這時，他們也會注意到一些平時毫不起眼的事物，如蘇軾發(fā)現(xiàn)了竹柏，而柳宗元則發(fā)現(xiàn)了小石譚。但是你又仔細一想，細品他描寫小石譚的細節(jié)，你就能很容易地讀出作者的心情，再結(jié)合當時柳宗元的遭遇，就能明自作者在寫這里時的無奈與悲傷了。閑人，古往分來有許許多多的文人都自嘲自已，將自己稱為閑人，可也正是因為閑，才讓他們又創(chuàng)作了那多的詩詞，古詩，為文學事業(yè)作出了卓越的負獻，所以，他們并不閑，他們只是表面是閑人，內(nèi)心卻從未閑下一刻，都在忙于創(chuàng)作為文學事業(yè)獻出一己之力呢。雖無人欣賞，卻依舊美麗，一直靜靜地呆在這里?！彼驮谶@樣一個陌生的地方，帶著一個罪名，終日惶恐。因為在這里，他遇上了許多美麗的景色，更是遇見了那和他命運相仿的小石潭。靠近岸邊的地方，石塊為嶼，為嵁，為巖，還有許多整塊的石頭靜靜地躺在水底。水中的魚兒也不知在這呆了多久，四周的一切本是那么安靜，突如其來的一行人讓水中的魚兒覺得新奇，在水中快活地游來游去。再向西南方向望去，泉水像北斗星那樣曲折，又像蛇一樣蜿蜒前行。在視力可見最遠處什么也沒有，還是一片竹林和潭水?？粗@一條曲折蜿蜒的水路，仿佛看到了自己未知的前路和坎坷的從前?？粗矍暗拿谰埃瑢懴铝诉@篇《小石潭記》。是環(huán)境和天氣的因素呢？還是自身的緣故呢？眼前的景色已經(jīng)不像起初那樣令人眼前一亮了，綠得讓人心生寒意的竹子和幽深的潭水似乎只剩一種凄涼的美。他離去后，剩下的，就又是這孤寂的一汪潭了?！缎∈队洝肥橇谠坝乐莅擞洝敝械牡谒钠?，全文不足二百字，卻清晰地記敘了作者出游、游覽、返回的全過程，觀察入微，描摹細致，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛，形似寫景，實則寫心。教材入選這篇文章，意在讓學生學習名家名篇，培養(yǎng)學生閱讀古文的能力，品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。能借助工具書、注釋疏通文義，學習對自然景物入微的觀察、細致的描摹。（二）過程與方法目標預(yù)習課文，根據(jù)工具書、課下注釋、自讀課文，掃除文字障礙。結(jié)合文章背景，分析體會作者所要表達的感情。體會作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣。文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，怎樣理解文中的樂與憂。四、教學準備搜集資料、指導學生課前預(yù)習（1）收集有關(guān)作者及與《小石潭記》相關(guān)的資料。（3）整理出預(yù)習中解決不了的疑難字句。五、教學方法1．情境導人法：創(chuàng)設(shè)情境，營造與文章內(nèi)容相吻合的情景氛圍。合作探究法 ：小組合作討論六、課時安排：2課時七、教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課前播放自然風光視頻，創(chuàng)設(shè)情境。法國著名雕塑家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。二、走近作者，了解背景柳宗元（773－819），字子厚。唐代著名文學家思想家，唐宋八大家之一。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠Ａ硗?，作者還留有《河東詩集》。三、初讀課文，整體感知教師示范朗讀課文，請同學們注意字音與斷句。注意字詞的積累(1)檢查預(yù)習,給加點的字注音。ng）竹卷石底（qu225。）為堪（kān）參差（cēn cī）披拂佁然（yǐ）俶爾（ch249。ng）（2）古今異義。（動詞，“成為”）清： ①下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）②以其境過清（形容詞，冷清）可：①潭中魚可百許頭（副詞，大約）②不可知其源（助動詞，能夠）差：①參差披拂（形容詞，長短不一）②其岸勢犬牙差互（動詞，交錯）解釋下列劃橫線的詞從小丘西行百二十步（）斗折蛇行（）其岸勢犬牙差互（）悄愴幽邃（）日光下澈（）可百許頭（）（）似與游者相樂（）乃記之而去（）影布石上（）隸而從者（）（）凄神寒骨（）（）小組合作，疏通文意形式：四人小組合作學習，結(jié)合課文注釋疏通全文。四、齊讀課文，引導思考作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的? 明確：隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之，伐竹取道，下見小潭。)小石潭的全貌是怎樣的? 明確：全石以為底，近岸，卷石以出，為坻，為嶼，為堪，為巖?！碧吨械乃?清)、石(奇)、樹(蔓美),小石潭的景致層次感強,錯落有致,富有立體感。游魚潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。似與游者相樂。句句寫魚亦句句寫水,既寫了魚的形態(tài),又襯出潭中水的清冽,一筆兩寫,互相點綴,富有詩情畫意,寫出了大自然美景。其岸勢犬牙差互，不可知其源。四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。）本文寫景條理清楚，作者是按照什么順序?qū)懙模?本文是按游覽的順序來寫：發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛五、作業(yè)熟讀并背誦課文。二、引導討論，研讀課文。討論下列問題：（1）第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些動詞? 明確：寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。作者不是停留在一點上看，而是向前走去，引導我們看到不同的景物，很像一部山水風景影片。4．點一個小組讀第二自然段。(2)潭水有什么特點?作者是怎樣描寫的? 明確：清澈。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水