【正文】 以出”說明這個“潭”的確是個“石潭”?！扒鄻浯渎?，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。（后面還有“犬牙差互”、“凄神寒骨”。理解人物的“樂”（1）小石潭的景色如此美，讓人為之陶醉，如果你身處其中，會產(chǎn)生什么感受呢？（2）引導(dǎo)結(jié)論：樂（3）討論：小石潭到底有哪些樂趣呢？水聲動聽，環(huán)境優(yōu)美，游魚逗樂。五、課堂小結(jié)：六、布置作業(yè)大家已經(jīng)學(xué)過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選擇一兩則加以分析。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致真切地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力。（四）美育滲透點(diǎn)領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美。②學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的方法。2．難點(diǎn)：樹、石、水、魚特點(diǎn)及對它們的準(zhǔn)確描寫。3．疑點(diǎn)：文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？三、解決方法：教師啟發(fā)，學(xué)生回答。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨(dú)特，如一幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。（一）整體感知1．學(xué)生根據(jù)工具書、課下注釋，自讀課文，掃除文字障礙。第一段，寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍景物。第三段，寫潭水的源流。第五段，寫作者游覽感受。坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的奇特可愛。三句描寫潭邊景物。（3）“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（4）“日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?！皝倘弧薄皞m爾”“翕忽”寫得惟妙惟肖。（5）“潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見。（6）“其岸勢犬牙差互，不可知其源。（7）“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。4．突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。如第一段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如“隔篁竹，聞水聲”，用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見小潭”，就十分令人神往。寫潭的構(gòu)造形態(tài)，緊緊抓住特點(diǎn)來寫，先挑出“全石以為底”，從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語，然后用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，“青”、“翠”寫顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫。第二段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩。（5）對比描寫。（6）擬人。5．文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？讓人有低沉之感？了解寫作背景，柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的，到了偏遠(yuǎn)的永州以后，也不能不使他心懷恐懼，這種特定的思想感情，自然要反映、滲透在他的作品之中?！缎∈队洝方Y(jié)尾部分的感情調(diào)子的低沉，原因就在這里。小石潭結(jié)構(gòu)的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚的活潑，通過作者精描細(xì)繪，圖畫般地展現(xiàn)在我們面前。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，完成400500字的寫景抒情散文。（2）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（4）俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。小石潭記教案 篇9教學(xué)目標(biāo)掌握重點(diǎn)實詞和短語。有感情地朗讀課文,感悟作者貶官失意后的孤清之情。難點(diǎn):通過推敲、揣摩、細(xì)細(xì)品味文中詞語和句子,體會作者貶官失意后的孤清之情。正生字、生詞。同學(xué)們認(rèn)識這個人嗎?千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。這首詩大家應(yīng)該很熟悉吧?我們先一起讀讀這首詩?！肮轮鬯蝮椅?獨(dú)釣寒江雪”,在一個十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下,有一個人在“釣寒江雪”,這個人就是柳宗元——一個失意的文人、一張失意的面孔、一篇失意的文章。三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。首先,我想請幾位同學(xué)讀讀這篇美文,看是否能準(zhǔn)確、流利地讀出來?其他同學(xué)在文中圈出讀錯的字和難讀的字。四、整體感知。其中寫山水散文游記藝術(shù)成就最高的應(yīng)該是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元風(fēng)格的就是這篇《小石潭記》。看能否用一個四字詞語來概括小石潭景物的特點(diǎn),投影:這是一個的小石潭。理由是:文中這樣寫道,全石以為底,卷石底以出,為坻為嶼,為堪為巖。注意:為,成為的意思。大家一起把這句話讀一讀。剛才同學(xué)們用非常精煉的語言概括了小石潭景物的特點(diǎn),對文中的重點(diǎn)詞句也有了更深刻的理解。《小石潭記》正好寫于那個時候,下面就讓我們再來讀讀課文,一起感受一下這位仕途失意者的心情。投影:這是一個讓人感到的小石潭。教師小結(jié):柳宗元參與改革失敗后被貶職,他心中抑郁、憤懣,試圖借助山水來排解自己的抑郁之情。板書。學(xué)生齊讀課文。請大家思考、討論:柳宗元的處境與眼前的這個小石潭有沒有相似之處?明確:小石潭固然美麗,可惜人跡罕至,不為人知,我認(rèn)為正好影射了作者自己身處僻壤、無人賞識、懷才不遇的心情,其實《永州八記》里的幾篇文章都寄予了作者自己的這種情感,大家有機(jī)會再去研讀研讀其他的幾篇作品。最后用我寫的一首《江城子讀有感》來結(jié)束今天的這堂課吧!江城子?讀《小石潭記》有感為民報國改革忙奸人陷,沒忠良被貶永州,多年愁斷腸縱有閑情和逸致獨(dú)與雪,釣孤傷忽見小潭喜心房水清冽,游魚暢溪折蛇行,岸邊著文章歡樂亦不可久居離別時,又凄涼自由表達(dá)誦讀全詩自由品讀詩歌聽老師介紹作者和背景學(xué)生朗讀課文學(xué)生思考并討論學(xué)生思考并討論有感情朗讀有感情地齊讀課文自由背誦自由發(fā)表自己看法作業(yè)寫一篇寫景游記或散文,可以在文中附上相關(guān)圖片小石潭記教案 篇10教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解本文的作者及背景資料．積累文言資料學(xué)習(xí)寓情于景的寫法．能力目標(biāo)：加強(qiáng)誦讀能力的培養(yǎng)．充分利用工具書翻譯文言文的能力．品味形象．生動．優(yōu)美的語言．情感目標(biāo)：理解作者悲涼凄苦的心境．學(xué)會欣賞山水景色之美，陶冶美好的情操．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)實詞，理解課文內(nèi)容．教學(xué)難點(diǎn)：寓情于景的寫法．教法選擇：朗讀法，討論法，點(diǎn)撥法．課時：兩課時第一課時課前預(yù)習(xí)學(xué)生初讀課文，搜集作者及本文寫作背景資料．一。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小石潭記教案10篇，歡迎大家分享。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致真切地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力。（四）美育滲透點(diǎn)領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美。②學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的方法。2．難點(diǎn)：樹、石、水、魚特點(diǎn)及對它們的準(zhǔn)確描寫。3．疑點(diǎn)：文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？三、解決方法：教師啟發(fā)，學(xué)生回答。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨(dú)特，如一幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。（一）整體感知1．學(xué)生根據(jù)工具書、課下注釋，自讀課文，掃除文字障礙。第一段，寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周圍景物。第三段，寫潭水的源流。第五段，寫作者游覽感受。坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的奇特可愛。三句描寫潭邊景物。（3）“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（4）“日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。“佁然”“俶爾”“翕忽”寫得惟妙惟肖。（5）“潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見。（6）“其岸勢犬牙差互，不可知其源。（7）“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。4．突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。如第一段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如“隔篁竹，聞水聲”，用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見小潭”，就十分令人神往。寫潭的構(gòu)造形態(tài)，緊緊抓住特點(diǎn)來寫，先挑出“全石以為底”，從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語，然后用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，“青”、“翠”寫顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫。第二段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩。（5）對比描寫。（6）擬人。5．文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？讓人有低沉之感？了解寫作背景，柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的，到了偏遠(yuǎn)的永州以后，也不能不使他心懷恐懼，這種特定的思想感情，自然要反映、滲透在他的作品之中。《小石潭記》結(jié)尾部分的感情調(diào)子的低沉，原因就在這里。小石潭結(jié)構(gòu)的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚的活潑，通過作者精描細(xì)繪，圖畫般地展現(xiàn)在我們面前。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，完成400500字的寫景抒情散文。（2）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（4）俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。小石潭記教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解本文的作者及背景資料．積累文言資料學(xué)習(xí)寓情于景的寫法．能力目標(biāo)：加強(qiáng)誦讀能力的培養(yǎng)．充分利用工具書翻譯文言文的能力．品味形象．生動．優(yōu)美的語言．情感目標(biāo)：理解作者悲涼凄苦的心境．學(xué)會欣賞山水景色之美，陶冶美好的情操．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)實詞，理解課文內(nèi)容．教學(xué)難點(diǎn)：寓情于景的寫法．教法選擇：朗讀法，討論法，點(diǎn)撥法．課時：兩課時第一課時課前預(yù)習(xí)學(xué)生初讀課文，搜集作者及本文寫作背景資料．一。學(xué)習(xí)作者對自然景物入微地觀察和細(xì)致地描摹的能力。教學(xué)重點(diǎn)：對精彩語段的品讀感受大自然的美，提升對美的鑒賞能力課前準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料朗讀課文，掃除文字障礙，借助工具書通譯全文教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入。、小石潭美景等。②按段落通譯全文。六、品讀賞析：（找喜歡的句子讀，并說說為什么）⑴逐步引導(dǎo)：觀察入微、描寫細(xì)膩、語言生動（運(yùn)用比喻等修辭手法）景致幽靜。七、小結(jié)及實踐：在這篇游記中，作者以細(xì)致地觀察，精美的語言，描寫小石潭的幽靜并將自己的生活遭遇和感情融入了景物之中。（圖片背景音樂）今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過的地方。，落實字詞，整體感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】疏通文意，落實字詞，整體感知課文內(nèi)容?！驹O(shè)計理念】，營造課堂品味文學(xué)美的氛圍。【教學(xué)時間】一課時。①給下列字詞注音。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。(板書課題。其實我們接觸過很多形式的藝術(shù)，譬如音樂、美術(shù)、電視、電影、舞蹈……對，別忘記了文學(xué)，我們語文課接觸到的文學(xué)作品也是藝術(shù)，藝術(shù)的形式真多，但藝術(shù)是相通的，為什么?──因為藝術(shù)都是抒寫人的內(nèi)心情感的。不知大家有沒有這樣的體會：有時我們讀一篇好的作品時，從心靈深處就會響起一首曲，隱隱約約，腦海中會閃現(xiàn)相關(guān)的畫面，朦朧或者清晰?二、整體感知。(明確后繼續(xù)試讀，盡可能把感情韻味讀出來。播放中央電臺播音指導(dǎo)方明的朗誦。──比較古典，有歡樂，但并不歡快。一代失意的文人，其心態(tài)透過文字顯現(xiàn)出來了。三、虛擬聚焦?；顒右螅鹤孕性O(shè)計，不必拘泥于課文的描述，可以拓展，進(jìn)行潤色、加工。(教師巡回。──《小石潭記》是一幅畫，濃郁的愁、清雅的景，融匯成一幅幽雅深邃的水彩畫。而且作者還融入了自己的情感，譬如“如鳴佩環(huán)”，那種由水聲帶來的快樂也躍然紙上。四、多角品讀。?請用譯文回答。?─一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動。?──潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。──“全石以為底”、“卷石底以出”、“影布石上”這些句子寫了“石”?！叭缘住薄ⅰ熬硎滓猿觥闭f明這個“潭”的確是個“石潭”?！扒鄻浯渎?，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)?！叭啦罨ァ辈粌H摹出了兩岸的形，而且描繪出了兩岸的神。，條理十分清楚，清說說本文寫作思路。、清雅的景，怎樣融匯成了一幅幽雅深邃的水彩畫?！笆迸c文章的命題立意?！八??！皩Ρ取迸c“烘托”的運(yùn)用。“樂”與“凄”的關(guān)系。老師不是攝影師，只是從網(wǎng)上下載了一些相近的圖片，就讓我們在音樂中，在圖片的變換中，根據(jù)提示，試著背誦全文。小石潭，人跡罕至，凄清幽靜。柳宗元的游記就是這樣──借景抒情、寫景寓情、游蹤清晰。藝術(shù)就是這樣，很美，很高雅，很有魅力，但藝術(shù)絕不是難于接近的，不管哪一種形式，藝術(shù)是相通的，希望我們同學(xué)們能更多地去感受文學(xué)等藝術(shù)的高雅。《小石潭記》把一代失意的文人地心態(tài)顯現(xiàn)了出來。解讀失意文人應(yīng)是很有品味的事?！菊n后反思】教學(xué)中對教材有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，是一種境界。教師除了引讀、講讀，還應(yīng)特別注意“教讀”，特別注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！缎∈队洝肥橇谠闹剿斡洝坝乐莅擞洝敝械牡谒钠?。全文不足200字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，描寫生動、細(xì)致，充滿詩情畫意。二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”、“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”等要求。三、教學(xué)方法羅素說過：被動地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對一個人的未來生活是一種災(zāi)難。因此，在課堂上，我十分重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂以喚起他們的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)中整體把握課文，從而達(dá)到提升個人語文素養(yǎng)的目的。四、教學(xué)對象分析（一）學(xué)情分析：我所任教的兩個班，人數(shù)均在55人以上，且學(xué)生語文素質(zhì)參差不齊，有一部分學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會，而另一部分學(xué)生則習(xí)慣于在課堂上保持言語沉默，甚至思維 “休眠”，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣獲得成就感尤為重要。對于初中生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。五、課前預(yù)習(xí)通讀課文，借助工具書給生字注音；對照課文注釋與工具書，口頭翻譯課文，讀懂課文大意；并整理出預(yù)習(xí)中解決不了的疑難字詞；利用網(wǎng)絡(luò)或書籍，收