【正文】 求，結(jié)合學(xué)生思維能力，認(rèn)知發(fā)展我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：知識目標(biāo)：幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米的面積概念。掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡單換算。情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：建立1公頃、1平方千米的概念。努力體現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。（平方厘米c㎡平方分米d㎡平方米㎡）讓學(xué)生說一說1c㎡ 1d㎡ 和1㎡分別有多大？課前導(dǎo)入練習(xí)：看一看，想一想。圖片中的同學(xué)猜到了可能要用更大的面積單位測量，你想到了嗎？體育場、林場、首都北京面積都很大，測量這種較大的土地面積時(shí)，我們常常用到比平方米更大的單位，那就是公頃和平方千米，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識公頃、平方千米。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是激活學(xué)生思維活動(dòng)的重要手段，在教學(xué)時(shí)教師根據(jù)教材、學(xué)生的知識背景，適時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的主觀愿望基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，探究1公頃、1平方千米的實(shí)際大小。師生活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到操場進(jìn)行實(shí)際測量。（2）讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。師強(qiáng)調(diào)：邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃 1公頃有多少平方米呢？先獨(dú)立算一算，再與同桌交流。單位換算投影出示或小黑板出示：一塊平行四邊形菜地，底是250米，高是160米，這塊菜地有多少平方米？合多少公頃？師啟發(fā)：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學(xué)們自己算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。應(yīng)用：一個(gè)足球場，長110米，寬75米。）認(rèn)識平方千米（1）師導(dǎo)入：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)你覺得公頃這個(gè)面積單位大不大？有沒有比公頃更大的面積單位呢？在生活中，如果人們要進(jìn)行更大面積的計(jì)算或是測量時(shí)還會用到比公頃還要大的面積單位——平方千米（板書）。那請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。平方千米可以用符號k㎡表示。指名說一說是怎么推算的。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。這片松樹林的面積是多少平方千米？合多少公頃？學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 第1題，我會填空。（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。這塊果園地有多少公頃？第4題：一個(gè)占地1平方千米的平行四邊形林地，高是800米，底邊長多少米？（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生更加體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。對此，在教學(xué)中可以做以下嘗試：。這種親身“體驗(yàn)”，遠(yuǎn)比老師的傳授奏效。、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識1公頃、1平方千米，體會1公頃的實(shí)際大小。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件圖片資料卷尺學(xué)具準(zhǔn)備：卷尺課前測量的相關(guān)數(shù)據(jù)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。今天我們將一起探討“公頃和平方千米”。描述平方厘米、平方分米、平方米所表示的大小。、平方分米、平方米作單位？答案：測量像橡皮這樣比較小的物體時(shí)，用平方厘米作單位；測量像課桌桌面這樣稍大一點(diǎn)的物體時(shí)，用平方分米作單位；測量像黑板這樣面積較大的物體時(shí)，用平方米作單位。（1）3平方米=（）平方分米（2）2平方千米=（）公頃（3）400公頃=（）平方千米（4）6公頃=（）平方米（5）1000000平方米=（）公頃=（）平方千米答案：（1）300（2）200（3）4（4）60000（5）1001，寬是6米。48≈208（個(gè)）答：28個(gè)這樣的教室面積大約是1公頃。（1）課桌面的面積約20（）（2）我國的陸地面積約960萬（）（3）休閑廣場的面積約6（）（4）教室地面的面積約60（）答案：（1）平方分米（2）平方千米（3）公頃（4）平方米二、實(shí)踐活動(dòng)，明確概念。測量出邊長是100米的正方形的面積。，估一估有多少個(gè)1平方米。：100100=10000（平方米）=10000平方米，在頭腦中進(jìn)一步形成正確的表象。，出示第34頁“鳥巢”圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受“鳥巢”的面積。了解平方千米和公頃間的進(jìn)率。（1）師：計(jì)量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，1平方千米=100公頃。（3）完成教材第35頁“做一做”。（3）獨(dú)立完成，全班交流。，第37頁第8題。，然后交流。教學(xué)過程中老師的疑問：五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。六、教學(xué)板書七、教學(xué)反思這節(jié)課上讓學(xué)生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說一說對公頃、平方千米的認(rèn)識，最后到揭示新知。因此課上不乏精彩的回答，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的銜接，也還原了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況。練習(xí)中，學(xué)生對是選擇公頃還是平方千米拿不定主意。教師點(diǎn)評和總結(jié)：第五篇：公頃和平方千米 練習(xí)題公頃和平方千米練習(xí)題一、細(xì)心填空。一塊長方形果園，長400米，寬200米，它的面積是（）公頃。一個(gè)長方形公園長800米，長是寬的2倍，這個(gè)公園的面積是（）公頃。我國香港特別行政區(qū)的總面積是十一億零三百萬平方米，也就是（）平方千米。（1）一塊長方形菜園面積是100平方米，（）塊這樣的菜園面積是1公頃。（3）某運(yùn)動(dòng)場地的面積大約是2000平方米，（）個(gè)這樣的運(yùn)動(dòng)場，面積大約是1平方千米。（1）12公頃=（）平方米（2）80000公頃=（）平方千米（3）5000000平方米=（）公頃=（）平方千米9．在○里填上“＞”“＜”“＝”。二、選擇1．澳門特別行政區(qū)的面積約為33（）。A、10000B、100C、10000003．花園面積是8公頃，長是4000米，寬是（）米。A、200公頃B、2平方千米C、20000平方米5．如果1平方米能擺9盆花，1公頃能擺（）盆；1平方千米能擺（）盆。如果每公頃平均收玉米10噸，這塊玉米地能收玉米多少噸？5．有一塊占地1公頃的正方形菜地，如果它的邊各延長100米，那么菜地的面積增加多少公頃？