【正文】 助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使思維更活躍、更發(fā)散。（培養(yǎng)學生估算能力）揭示：邊長是1000米的正方形面積就是1平方千米。板書：1公頃=10000平方米。老師板書課題。教學重點：掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡單換算。閱讀教材84頁(生活中的數(shù)學)(三)課堂練習1公頃=()平方米 1平方千米=()公頃 3公頃=()平方米 4平方千米=()公頃 20000平方米=()公頃 800公頃=()平方千米(四)總結(jié)整理讓學生談談本節(jié)課的收獲，提出有疑惑的問題。b、世界上最大的廣場是天安門廣場，面積大約400000平方米，是()公頃。板書：公頃和平方千米的認識(二)探究新知認識公頃①自學公頃，初步感知師：1公頃到底有多大?“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系?請同學們打開書84頁。課前準備：測量操場的長和寬，計算操場的面積 教學過程：(一)情境引入激活已有的數(shù)學經(jīng)驗。通過計算、觀察、推理、想象等方式讓學生感受1公頃和1平方千米的實際大小。懂得以這么長線段圍成的正方形面積約是1平方千米，使學生感知1平方千米大約是多大?！竣蓊I悟公頃師：關(guān)于公頃，老師也上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，請大家欣賞。板書：公頃和平方千米的認識(二)探究新知認識公頃①自學公頃，初步感知師：1公頃到底有多大?“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系?請同學們打開書84頁。①師隨手拿起一個文具盒，問：它的表面面積大約是2()。使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和作用，增強學生學習數(shù)學的興趣。要將計算融入到具體的問題情景之中，產(chǎn)生計算的需要，然后再確定用什么方法來計算。本節(jié)課的教學任務是，使學生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，聯(lián)系實際體會它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象。師生共同整理面積單位。同時通過富有思想內(nèi)涵的文字信息，提升學生的思想水平，激發(fā)其學習熱情和對祖國的自豪情感，也增加了學生的課外知識儲備量。師：這個正方形的邊長大約是10米，圍成的面積大約是100平方米。師：能填我們學過的單位嗎？【設計意圖：結(jié)合學生的生活實際，從身邊的物體表面面積切入，復習了平方厘米、平方分米、平方米3個較小的面積單位。教學準備：圖片資料、多媒體課件等。而在教學平方千米時,學生理解的難度更大,本身公頃已經(jīng)夠大了,再加上平方千米,學生更是缺乏平方千米知識的了解。第一篇：《公頃和平方千米》說課稿說課稿學校:會澤縣新工地小學班級:四(3)班姓名:張德開公頃和平方千米一、教材分析《公頃和平方千米》是義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第二單元的教學內(nèi)容。由于公頃與平方千米這兩個面積單位不容易親身體驗,因此在他們的頭腦中還是基于想象的基礎。2．教學難點：公頃、平方千米在實際生活當中的應用。接著出示：中寧一中的占地面積約5（）。b、8名學生手拉手為一組，4個小組圍成一個正方形。師：欣賞過后，你們有什么感想？【利用網(wǎng)絡提供和公頃有關(guān)的信息，讓學生感受到公頃在生活中的廣泛應用。閱讀教材84頁（生活中的數(shù)學）(三)、課堂練習1公頃=（）平方米 1平方千米=（）公頃 3公頃=（）平方米 4平方千米=（）公頃 20000平方米=（）公頃 800公頃=（）平方千米(四)、總結(jié)整理讓學生談談本節(jié)課的收獲，提出有疑惑的問題。如果用于計量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃和平方千米。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。使學生掌握土地面積單位間的進率，知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會進行簡單的單位換算。師：同學們，在我們身邊處處都有與數(shù)學有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來個就地取材?！拷沂菊n題師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。通過推算、想象讓學生深刻體會推算更大的物體面積的解決策略，同時鼓勵學生要關(guān)注身邊的事物，做生活的有心人。③帶學生到室外目測距離學校大約1千米。教學目標：使學生認識常用的土地面積單位——公頃和平方千米。教學準備：圖片資料、多媒體課件等。師：能填我們學過的單位嗎?揭示課題師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。(課件出示有關(guān)資料的圖文信息)a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，是()平方米。c、俄羅斯的國土面積居世界第一位，約為1710萬平方千米。情感目標：使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學習的能力。圖片中的同學猜到了可能要用更大的面積單位測量，你想到了嗎？體育場、林場、首都北京面積都很大，測量這種較大的土地面積時，我們常常用到比平方米更大的單位，那就是公頃和平方千米，今天這節(jié)課我們就來認識公頃、平方千米。師強調(diào)：邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃 1公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。那請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。這片松樹林的面積是多少平方千米？合多少公頃？學生獨立做，集體訂正。對此，在教學中可以做以下嘗試：。學習重點認識1公頃、1平方千米，體會1公頃的實際大小。、平方分米、平方米作單位？答案：測量像橡皮這樣比較小的物體時，用平方厘米作單位；測量像課桌桌面這樣稍大一點的物體時，用平方分米作單位；測量像黑板這樣面積較大的物體時，用平方米作單位。，估一估有多少個1平方米。（1）師：計量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，1平方千米=100公頃。，然后交流。因此課上不乏精彩的回答，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的銜接，也還原了學生真實的學習狀況。一個長方形公園長800米，長是寬的2倍，這個公園的面積是（）公頃。（1）12公頃=（）平方米（2）80000公頃=（）平方千米（3）5000000平方米=（）公頃=（）平方千米9．在○里填上“＞”“＜”“＝”。如果每公頃平均收玉米10噸，這塊玉米地能收玉米多少噸？5．有一塊占地1公頃的正方形菜地，如果它的邊各延長100米，那么菜地的面積增加多少公頃？