【正文】 記”表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)四鄉(xiāng)之情的。說(shuō)學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文?？吹健靶蛄魉思摇蹦阌惺裁锤杏X(jué)？這是一篇文章的題目，它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙“讀──找──品──誦”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，自瀆課文，理解課文內(nèi)容。三、根據(jù)自學(xué)提示，探究課文內(nèi)容朗讀課文，找出描寫的美麗景物，思考：大家想想作者具體寫了什么景物？朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎么通過(guò)回憶自己童年的往事來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，思考：⑴作者回憶了自己童年的什么事？⑵作者對(duì)童年往事的心情如何，應(yīng)如何去體會(huì)？朗讀四五自然段，思考：⑴老家那么平凡，為什么作者那么留戀？⑵故鄉(xiāng)的家人過(guò)著什么樣的生活？有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。拓展練習(xí)：《小橋流水人家》這一課表達(dá)了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情?！景鍟O(shè)計(jì)】小橋流水人家景美：小橋、流水、柳樹、野花、事歡：捉魚、蝦、螃蟹愛(ài)、懷念：扔野花讓它順?biāo)巳~、賞野花生活安定日出而作日入而息守望相助這一板書，既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)理解課文，指導(dǎo)背誦，有恰如其分地落實(shí)了教學(xué)的重點(diǎn)，直觀形象，條理清楚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這篇課文作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫——小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿。日出而作，日落而息，守望相助。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。二、說(shuō)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，理解生詞。欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，積累優(yōu)美詞句。 教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。三、說(shuō)教法用馬致遠(yuǎn)的詞導(dǎo)入新課。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)。四、說(shuō)教學(xué)流程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。”全班齊讀，體會(huì)作者的感情。(二)細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷? 默讀課文，邊讀邊畫。難忘的事，如捉魚蝦蟹、丟花、采花等。練習(xí)朗讀。(1)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。)B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。(兒時(shí)的趣事，仍記憶猶新，對(duì)家鄉(xiāng)太有感情了。)C、我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。(作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。這里直接表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和思念之情。(3)全班交流。在以上整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，讓老師、學(xué)生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?dòng)，使學(xué)生的自讀自悟有一個(gè)“質(zhì)”的提升，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地把感悟語(yǔ)言、體會(huì)情感、指導(dǎo)學(xué)法、領(lǐng)悟?qū)W法等融于教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文“人文性”與“工具性”的有機(jī)揉合。我的說(shuō)課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。正確、流利、有感情地朗讀課文。欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題師：上課之前，我們先來(lái)欣賞一首元曲。秋思》，師配樂(lè)范讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！闭?qǐng)你們也來(lái)讀讀這首元曲。師介紹《天凈沙枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。說(shuō)一說(shuō)，讀完課文后你有什么感受？（課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人們的太平生活，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。（2流水，4小橋，6人家）三、細(xì)讀品味默讀課文：在作者所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請(qǐng)選擇你喜歡的方式來(lái)細(xì)細(xì)品讀一下你所欣賞的段落，談?wù)勀阈蕾p的理由。（一）學(xué)習(xí)第一二小節(jié)（詳解）：喜歡小溪。出示：一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊??聲音。從聲音、姿態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)表現(xiàn)多美的畫面??！僅僅有小溪、垂柳，這個(gè)地方還不夠美，尤其是：（引讀下面一句）當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。這讓我想到了一句詩(shī)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。師生合作背誦）師過(guò)渡：其實(shí)小橋流水再美也美不過(guò)它帶給孩子們的樂(lè)趣。師：是呀，在這里捉小魚、小蝦、小螃蟹是作者最快樂(lè)的事情。在家鄉(xiāng)，還給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)？品讀第3段。還給作者帶來(lái)了丟野花在橋下的快樂(lè)，還有隨采茶女上山摘茶葉的快樂(lè)。再次讀4自然段。這段話中哪三個(gè)詞最能說(shuō)明這里的生活特色？（是日出而作、日落而息、守望相助）“守望相助”什么意思？（相守在這里互相幫助）。我的家是什么樣的呢？指名讀：我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。還寫到我家的什么地方？（書房）本段采用用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。就是這樣的一些景、事和人，到了作者筆下卻變得那么美，那么令人向往，你知道這是為什么嗎？課文中有半句話最能表現(xiàn)作者愛(ài)故鄉(xiāng)的感情，這半句話是——生：（齊讀）我愛(ài)我的老家。直接表達(dá)的句子，我們讀一讀就能明白，而間接抒發(fā)感情的句子，我們可以通過(guò)景物的描寫、發(fā)生的事情來(lái)體現(xiàn)。一起有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：景美 事趣 人和 “我”熱愛(ài)“我”思念第五篇：小橋流水人家教案《小橋流水人家》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》。出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。自讀，全班齊讀。秋思》：這首元曲小令描繪了一個(gè)漂泊天涯的游子秋日黃昏行旅的圖景，表現(xiàn)了游子悲秋懷鄉(xiāng)、難以言喻的惆悵心情。課文寫的是什么內(nèi)容呢？是和這首元散曲給我們的感覺(jué)一樣蕭瑟、悲涼嗎？讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地品讀課文吧！二、初讀感知自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2流水，4小橋，6人家）三、細(xì)讀品味過(guò)渡：小橋流水的恬靜和居民的祥和生活都在作者的腦海中留下了美好的印象，使作者一輩子也不會(huì)忘記。邊讀邊在句段旁作批注。第一小節(jié)（詳解）：隨機(jī)理解“潺潺”、“婀娜”、“粼粼”等詞語(yǔ)?！版鼓鹊奈枳?，是那么美，那么自然??當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。)板書：潺潺的流水 婀娜的舞姿 粼粼的波紋 第二小節(jié)（略解）：感受到作者歡快的情緒，男生齊讀。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。)第四小節(jié)：“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕??情感體會(huì)：師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通，可我們通過(guò)作者的文字，卻能感受到它們所富有的無(wú)限生機(jī)和活力，都顯得那么可愛(ài)。）師：能舉例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的嗎？（直抒胸臆－相關(guān)的句子；間接表達(dá)－景色描寫中體會(huì)）配樂(lè)朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂(lè)走進(jìn)這美麗的鄉(xiāng)村。生齊讀課文。在作者的語(yǔ)言表達(dá)中，你欣賞哪些優(yōu)美的好詞佳句？先讀一讀，再摘抄在讀書摘記中。運(yùn)用：你能用上積累的好詞填空嗎？拓展：你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀