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正文內(nèi)容

初三英語中考復(fù)習(xí)計劃-閱讀頁

2024-10-02 20:03本頁面
  

【正文】 試題,培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧,進行查漏補缺,準備迎接統(tǒng)一的???。)六、復(fù)習(xí)資料:初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書初中英語詞匯表中考聽力和閱讀伴你學(xué)中考模擬卷等。必須做到牢記記準所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式。如給一個題,你能找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時就是說具備了解這個題的技能。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行了歸納整理,組塊,使之形成結(jié)構(gòu),可將代數(shù)部分分為六個單元:實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計初步等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主,復(fù)習(xí)完每個單元進行一次單元測試,重視補缺工作。(1)必須扎扎實實地務(wù)實基礎(chǔ),今年中考題難:中:易=1:2:7,基礎(chǔ)分占總分150的70%,因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練,正確和迅速。(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)、精講精練、舉一反三、觸類旁通。而是有針對性的,典型性,從層次性,切中要害的強化練習(xí)。(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時反饋。(6)實際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。(7)注意思想教育,不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)生體驗成功。二、第二輪復(fù)習(xí)(五月份)第二輪復(fù)習(xí)的形式如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點,側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。可進行專題復(fù)習(xí),如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用型的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”、“探索型應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉,適應(yīng)這類題型。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意以下幾點:(1)第二輪不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。(3)專題的選擇要準,安排時間要合理。專題要有代表性,切忌面面俱到,專題要有針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是重要必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,舍得投入精力。(5)以題代知識,由于第二輪的特殊性,學(xué)生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識遺忘現(xiàn)象,解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。(7)專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。(8)注重集體備課,資源共享。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧,考場心態(tài),臨場發(fā)揮的能力等。(2)模擬題的設(shè)計要有梯度,立足中考又要高于中考。(4)平分要狠,可得可不得的分不得,答案錯了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,既然會就不要丟分。某幾個題只有個別學(xué)生出錯,這樣的題不能在占用課堂上的時間,個別學(xué)生的問題,就在試卷上以的形式給予講解。因為邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。(8)處理好講評與考試的關(guān)系。(9)選準要講的題,要少,要精,要有很強的針對性,選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況,一般有三分之一的邊緣生出錯的題,課堂上才能講。切切忌面面俱到式講評。教師講過的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來,教師沒講的,自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。(12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,特別是在時間的安排上。但是要注意,解放不是放縱,必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。(14)心態(tài)和信心調(diào)整,這是每位教師的責(zé)任,此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲?
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