20xx北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案遲到教學(xué)設(shè)計(jì)之二-閱讀頁(yè)
2024-10-01 09:23本頁(yè)面
【正文】 發(fā)生了怎樣的變化?！ ?．讓我發(fā)生那么大的變化的原因還有什么引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教師的引導(dǎo)、自我認(rèn)識(shí)與反省。不過(guò)，可怕的不是錯(cuò)誤，可怕是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)生活中，只要認(rèn)真、冷靜地去看待它們，我們就會(huì)感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。一?？ㄈR爾 錯(cuò)誤是不可防止的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤。一。一。列寧 我的最重要發(fā)現(xiàn)是由失敗給我的啟發(fā)。一?！ 】傇u(píng)： 根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及已有經(jīng)驗(yàn)，該設(shè)計(jì)通過(guò)運(yùn)用自主閱讀，點(diǎn)撥方法，精讀感悟，升華情感的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性。 具體表達(dá)在以下幾點(diǎn)： 1．教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)入能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生生活相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活體驗(yàn)，為引導(dǎo)學(xué)生理解下文做了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣?！ ?．閱讀教學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀，首先要還學(xué)生以真正的讀者地位，要首先讓學(xué)生與文本直接進(jìn)行對(duì)話，給學(xué)生以自主閱讀和直接閱讀文本的時(shí)間與空間。學(xué)生通過(guò)與文本直接對(duì)話，就能從整體上了解課文內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題。在自主學(xué)習(xí)的前提下，教師起到了組織者、合作者和引導(dǎo)者的作用，能不斷在關(guān)鍵處、重點(diǎn)處給以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)行了有效的個(gè)性化閱讀。學(xué)生的生活體驗(yàn)不同，對(duì)文本的感悟也必然不同。學(xué)生不僅對(duì)自己讀懂了的內(nèi)容通過(guò)想象、朗讀進(jìn)行個(gè)性詮釋，而且在老師的引導(dǎo)下結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)深入品讀文本，使學(xué)生能充分展現(xiàn)對(duì)課文語(yǔ)言及人物情感的個(gè)性理解。在學(xué)生感悟文本的過(guò)程中，教師通過(guò)組織評(píng)價(jià)，使學(xué)生注意了方法的提煉，為今后深化個(gè)性化閱讀做了充
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