人教版化學(xué)九年離子word教案二-閱讀頁
2024-12-19 05:33本頁面
【正文】 子的最外層七個電子轉(zhuǎn)移到鈉原子的最外電子層上，使雙方達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。這樣，較好地暴露了學(xué)生的原有思維，有利于教師更有針對性地進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)， 對于方案 ① ，教師要讓學(xué)生分辨生活中的平衡與化學(xué)中的穩(wěn)定的區(qū)別；對于方案 ② 、 ③ ，教師可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析發(fā)生這兩種情況的難易程度） 4．學(xué)生表演；兩個學(xué)生和同學(xué)們一起研究各方案，選擇最佳方案：把 “ 鈉原子 ” 身上最外層的那個 “ 電子 ” 貼到 “ 氯原子 ” 身上。（直觀活潑的表演把枯燥、繁難的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，學(xué)生自然對原子與離子的概念有了初步的區(qū)分，也為原子得失電子的規(guī)律埋下伏筆） 5．師生分析：（一邊分析，一邊板書） 6．引導(dǎo)提問：離子是怎樣形成的？什么叫離子？如何區(qū)別陽離子和陰離子？離子符號的書寫應(yīng)與原子有什么不同？ 四、小結(jié)練習(xí)，誘發(fā)思考 1．小結(jié)：在本課題，我們學(xué)了什么？ 2．練習(xí)：課本習(xí)
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