【正文】 后進(jìn)生的輔導(dǎo)。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心 ,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù) ,也不是一件痛苦的事情 ,而是充滿樂(lè)趣的。對(duì)后進(jìn)生分層要求 ,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度 ,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣 ,提高他們的學(xué)習(xí)自信心 ,對(duì)學(xué)生的回答采取 “ 揚(yáng)棄 “ 的態(tài)度 ,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面 ,這樣 ,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題 ,樂(lè)于思考 ,會(huì)學(xué)得輕松 ,進(jìn)步也快 ,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。 相信他們 ,放手讓他們獨(dú)立思考、自由表達(dá) ,并真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)學(xué)生 ,發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學(xué)生的一切努力 ,往往會(huì)得到許多意想不到的驚喜。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同 ,只有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式 ,才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。 總之 ,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課 ,在備課中 ,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。力求吃透教材 ,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。積極向老老師教 ,立足現(xiàn)在 ,放眼末來(lái) ,這使今后的工作取得更大的進(jìn)步而努力。師生互動(dòng) ，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。 為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，本期我組織了 “ 課前三分鐘演講 “ 活動(dòng)。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉，語(yǔ)文感悟和表達(dá)能力都有極大提高。 在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。 教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中 “ 解放 “ 出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資 源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí)，運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。每周能準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，交流心得體會(huì)，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn) 。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運(yùn)用感知 ―― 探究 ―― 反思 ―― 延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作 ―― 探究 ―― 創(chuàng)造 ―― 創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，適應(yīng)了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。這次的研修面向全體的語(yǔ)文教師，由專家親自引領(lǐng)，由優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)打造觀摩課，分成六個(gè)專題一次磨課，以完成作業(yè)的方 式帶領(lǐng)所有老師參與其中。五是根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。當(dāng)把一個(gè)專題的各個(gè)環(huán)節(jié)走完的時(shí)候，也就經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)和思考的過(guò) 程。 注重文本解讀。如何把課文讀薄 ?如何抓住課文的重難點(diǎn) ?如何體現(xiàn)課文的主題 ?如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的有效性 ?如何根據(jù)課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) ?在解讀課文的時(shí)候，這些問(wèn)題常常出現(xiàn)在我的頭腦中。比如，《風(fēng)箏》一課，在細(xì)細(xì)研讀之后，我發(fā)現(xiàn)了埋在了字里 行間的 “ 緊緊抓住幸福的線 “ 這一內(nèi)心的信念。 二是找到課文里的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。我們的識(shí)字寫(xiě)字任務(wù)實(shí)際是很多的，只是因?yàn)檎n文長(zhǎng)了，顯得不那么突出了。集中識(shí)字、分類識(shí)字、隨文識(shí)字等都是這學(xué)期中我在探索的識(shí)字方式。詞語(yǔ)的理解方式、詞語(yǔ)的類型 (近義詞、反義詞、 abb 型的詞等 )、詞語(yǔ)的分辨等，都是需要訓(xùn)練的內(nèi)容。 這樣，在解讀課文的時(shí)候，我需要仔細(xì)甄別文本的語(yǔ)言特點(diǎn)，抓住具有鮮明特色的地方引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 。為了奠定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我們必須認(rèn)認(rèn)真真地抓好語(yǔ)言訓(xùn)練。每篇文章都是有一定的結(jié)構(gòu)，只有仔細(xì)閱讀才能找到這種結(jié)構(gòu)的框架。循著課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)也就逐步形成了。在今學(xué)期的各項(xiàng)教研活動(dòng)中，我認(rèn)真參加，從中得到許多收獲。在備課、上 課、觀課的過(guò)程中，雖然經(jīng)歷了很大地壓力，但是也磨練了更多的智慧和技能。在和楊老師一起磨課的過(guò)程中，我也在思考、在受到啟迪、在設(shè)計(jì)教學(xué)，在驗(yàn)證中獲得了很多的感悟。為了達(dá)到目標(biāo)，我重點(diǎn)抓了三個(gè)點(diǎn)。這學(xué)期的寫(xiě)字任務(wù)是非常重的，總共要學(xué)寫(xiě) 300 個(gè)字。 二是抓好下午的習(xí)字一刻鐘。對(duì)于這一刻鐘，我是非常重視的，每天都會(huì)按時(shí)在教室里督促。但是，盡管如此，我覺(jué)得這一刻鐘我還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)最有效化。在下學(xué)期，我準(zhǔn)備改善這種狀況，尋找到有效的指導(dǎo)模式和方法。在批閱各類作業(yè)的時(shí) 候，我非常重視寫(xiě)字的態(tài)度和水平。對(duì)于那些寫(xiě)字不好的同學(xué)，我會(huì)提出批評(píng)和指正建議，甚至責(zé)成該學(xué)生重寫(xiě)。 如何幫助學(xué)生提高朗讀能力 開(kāi)學(xué)不久就時(shí)有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平有所欠缺，當(dāng)時(shí)覺(jué)得應(yīng)該要重視一下。出現(xiàn)朗讀能力滑坡的現(xiàn)象給了我警惕，所以課堂上我加強(qiáng)了訓(xùn)練。這 更加堅(jiān)定了增強(qiáng)朗讀能力指導(dǎo)力度的決心。每學(xué)一篇課文，都設(shè)置很多個(gè)人讀的環(huán)節(jié)，以加強(qiáng)對(duì)個(gè)體的指導(dǎo)。個(gè)人讀、齊讀、分角色朗讀、師生合作讀等等，多種形式的朗讀頗受學(xué)生歡迎。但是水平的提高是暫時(shí)的，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持才能形成穩(wěn)固的能力。這學(xué)期我們開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)非常多，有多次制作主題式手抄報(bào)、制作頭飾參加課本劇表演、搜集各種資料、開(kāi)展課外觀察調(diào)查活動(dòng)等等。 如何幫助學(xué)生提高作文能力 到了三年級(jí)，作文教學(xué)是一個(gè)不可回避，也不容回避的重要的教學(xué)任務(wù)。在三年級(jí)，我采取的主要策略是從一點(diǎn)入手開(kāi)展作文訓(xùn)練，這也是我的小課題的主題。完成了十幾篇作文的訓(xùn)練。在批閱作文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的情緒很煩躁，因?yàn)槿昙?jí)的孩子寫(xiě)的東西有很多是糟糕的，各種問(wèn)題都集中，邏輯無(wú)序、語(yǔ)言貧乏、內(nèi)容單薄，漏洞百出。最近，我嘗試著每次批閱作文重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)方面，這個(gè)方面就是重點(diǎn)指導(dǎo)的訓(xùn)練點(diǎn)。這樣一來(lái)，我的工作量輕松了，眼睛里也 常常看到優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出問(wèn)題時(shí)也很有針對(duì)性，學(xué)生改錯(cuò)的時(shí)候也明白多了。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到一定的效果。 一、認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)教學(xué)教案。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。 二、認(rèn)真上好每一節(jié)課，課前，我總認(rèn)真熟記教案；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，注重課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間的 交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡自主性， “ 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參與者 ” 。 三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。首先，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了一定的成績(jī)。 六、教研教改方面，我能虛心請(qǐng)教其他老師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。本人今后將在教學(xué)工作中吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取較好的成績(jī)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使下 學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與。抓好各單元的檢測(cè)，通過(guò)單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行 查缺補(bǔ)漏。另外，在備課中，我認(rèn)真研究教材、教學(xué)用書(shū)、力圖吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課時(shí)力圖抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況 本期有學(xué)生 83 人，其中女生 37 人。因此，我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也比較高。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)，培優(yōu)扶差是教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。然后是在課堂上對(duì) 他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和 激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在我的輔導(dǎo)下還有同學(xué)們的幫助下，他們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。同時(shí)，給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。 四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)的措施 部分學(xué)生學(xué)習(xí)目 的不夠明白 ,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正 ,上課聽(tīng)講不認(rèn)真 ,老師布置的作業(yè)經(jīng)常不完成。 有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心 ,不能積極與教師配合。 部分學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量 ,書(shū)寫(xiě)較差 ,正確率較低。 總之，新的課程改革社對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。備課時(shí)，既要備學(xué)生，又要備教材、備教法。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。另一方面，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，差生較多。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 二、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與 “ 學(xué)困生 ” 實(shí)行 “ 一幫一 ” 結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。 三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。例如：我班五 （一）班的李文強(qiáng)、佘 建浩等同學(xué)，作業(yè)不按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)較多等我對(duì)他們的作業(yè)及時(shí)批解，個(gè)別談話，課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的作業(yè)按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)也比前工整了，錯(cuò)也較少了。在學(xué)小數(shù)除法的時(shí)候我會(huì)讓每位同學(xué)堅(jiān)持每天做 5 道小數(shù)除法，堅(jiān)持一段時(shí)間后有了明顯的提高。解方程的時(shí)候也讓每位同學(xué)堅(jiān)持每天做 4種不同類型的方程，在做題的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)問(wèn)，多練，這樣解方程很快就能掌握。