7優(yōu)秀教師培養(yǎng)材料-閱讀頁(yè)
2024-09-25 23:58本頁(yè)面
【正文】 的表?yè)P(yáng)，變得自負(fù)自傲、孤芳自賞；而大多數(shù)中、后進(jìn)生由于處于一種被忽視甚至被歧視的境地，而造成心理的畸變，這是多么殘忍的一幕。 教師要引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的“大寫(xiě)的我”。案例中的鄒檸蔚身上典型地表現(xiàn)出了這種高傲的心理。象她這樣懷有高傲心理、瞧不起別人的人往往既看不到自己的缺點(diǎn)，也看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，比來(lái)比去，自己總比別人強(qiáng)。我對(duì)鄒檸蔚采取的是“極限催化”的方法，即：不是對(duì)她的缺點(diǎn)進(jìn)行逆阻，而是采用一種對(duì)缺點(diǎn)順推的方法，創(chuàng)造一定的條件和機(jī)會(huì)，催化其缺點(diǎn)，從而促使學(xué)生反省自己的所作所為，產(chǎn)生羞愧難當(dāng)?shù)母杏X(jué)，進(jìn)而痛改前非。 培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待挫折的態(tài)度。只是一次班干部評(píng)選的落選，她就急得掉眼淚，只是一次作文不如人家她就難受，這對(duì)她們將來(lái)的人生道路是很有影響的，誰(shuí)能保證她將來(lái)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。在這種情況下，我及時(shí)的進(jìn)行教育，引導(dǎo)她正確地面對(duì)挫折，這對(duì)她今后的人生會(huì)有更大的意義。 第4頁(yè) 共4頁(yè)
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