三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法教案-閱讀頁
2024-09-23 03:27本頁面
【正文】 說得清楚明白，實(shí)際做題一定不會(huì)有問題。 ② 百位除完后，同時(shí)把十位上和個(gè)位上的數(shù)字全脫下來。 ④ 數(shù)位對(duì)不齊。所以我認(rèn)為在教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)，仍要讓學(xué)生建立直觀表象，理清思路，才有助于學(xué)生掌握筆算的方法。 學(xué)生在探索算法、算理的過程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能運(yùn)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法進(jìn)行解決一些實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù) (各位都能整除 )的筆算方法和算理。教學(xué)過程 一 .創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。 ： 6247。4= 9247。） （二）、探究新知 仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)這些圖片信息你能提出什么問題？ 預(yù)設(shè)問題：（ 1）做一只老鷹風(fēng)箏需要紅布 2米， 64米紅布能做多少只風(fēng) （ 2）做一只孔雀風(fēng)箏需要綠布 5米， 86米綠布能做多少只孔雀風(fēng)箏？ （ 3）做一只丹頂鶴需要 2米紫布， 642米紫布能做多少只丹頂鶴風(fēng)箏？ （有的學(xué)生可能會(huì)提出上節(jié)課丹頂鶴的風(fēng)箏是紫色的，紫色的布可以做多少只風(fēng)箏，那么教師就要隨機(jī)生成一個(gè)問題（ 3），隨機(jī)生成的問題正好填補(bǔ)三位數(shù)除以一位數(shù)的問題。 1．拋出問題： 問題 一、做一只老鷹風(fēng)箏需要紅布 2米， 64 米紅布能做多少只風(fēng)箏？ 。（ 64247。 ⑶ 小組交流一下，共有幾種計(jì)算方法？ ⑷ 看看還有沒有其它 算法？ 三 .匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 預(yù)設(shè)方法： 方法一：估算 學(xué)生：把 64 看做 60， 64≈60 ， 60247。2≈30. 方法二：口算 學(xué)生： 64是由 6個(gè)十和 4個(gè)一組成， 6個(gè)十分成 2份，每份是 3個(gè)十，也就是 30； 4個(gè)一分成 2份，每份是 2個(gè)一，也就是 2， 30+2=：擺小方塊 學(xué)生：把 64 個(gè)小方塊平均分成 2份。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算 (各位都能整除 )提出疑問： 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式怎樣寫？和我們以前學(xué)的一位數(shù)除一位數(shù)寫法有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？ 出示課件： 學(xué)生以小組為 單位討論哪種豎式的寫法正確。 ③ 式提出疑問讓學(xué)生討論： 疑問 1：先從哪一位算起？ 3為什么寫在 6上面的？第 ③ 種方法中下面 6是怎么得來的？為什么下面 6要和上面 6對(duì)齊？ 疑問 2：第 ② 種方法中 66得的 0，為什么在 ③ 中沒有？ 疑問 3： 2為什么寫在 4 的上面？ 64中的 4是像 ① 式中的 4寫在 6后面那還是像 ③ 式中拉下來那？第二個(gè) 4怎么來的？ 討論后明確： （ 1）先從最高位算起，第 ③ 種方法中 6是十位，表示 6 個(gè)十， 6個(gè)十分成 2份，每份為 3個(gè)十，所以3寫在 6上面的。 （ 2）第 ② 種方法中 66得的 0，因?yàn)楹竺孢€有數(shù)沒除完，所以這個(gè) 0可以省咯不寫。小結(jié)：通過以上討論，我們一起來總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式寫法，一邊總結(jié)一邊板書： 通過以上兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式寫法，哪位同學(xué)能解決我們剛才放入問題口袋的第 3個(gè)問題： 問題 三、做一只丹頂鶴需要 2米紫布， 642米紫布能做多少只丹頂鶴風(fēng)箏？ 四 .抽象概括，總結(jié)提升 我們來概括一下： （ 1）要從被除數(shù)的最高位除起；（ 2）除到哪一位商就寫在哪一位上面（ 3）運(yùn)算順序從高位依次往下算。五 .鞏固應(yīng)用，拓展提高 ：學(xué)習(xí)本節(jié)課我們都有什么收獲？和大家分享一下吧。 計(jì)算的過程中數(shù)位要對(duì)齊 板書設(shè)計(jì)： 第五篇：《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》教案 《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》教案 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè) “ 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 ” 。 提高計(jì)算能力，熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)計(jì)算知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，提高計(jì)算能力。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 首先讓學(xué)生進(jìn)行一組除法練習(xí)，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的（四舍調(diào)商）筆算除法，同時(shí)也為新授五入調(diào)商作鋪墊。提出問題，引出算式。34” 的筆算方法。34 可以怎樣試商？為什么要把 36年作 40試商，你估計(jì)商應(yīng)是幾？ ② 獨(dú)立嘗試 讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。 ③ 交流算法。 ⑶ 歸納概括 ⑷ 比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。34” 和 “252247。 讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織全班核對(duì)。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題，教師進(jìn)行針對(duì)性的
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