pep小學六年級英語下冊期中考試試卷分析-閱讀頁
2024-09-22 07:18本頁面
【正文】 又要注重教法。 進一步培養(yǎng)閱讀能力。 “ 學生應達到一定量的課外閱讀量 ” 。我們常說， “ 這類題目已講過 x 遍， y 個學生不會做。閱讀能力的培養(yǎng)在 于平時。 總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。 本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。 二、試題的特點。 試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。 （二）、滲透了能力考查的要求。小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學生讀、寫、畫能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。 （三）、融英語教學與學生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。除了發(fā)揮測試的作用外，對考生今后學習英語、運用英語也有一 定的啟迪。總之，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導向作用。 本次測試，從我所任班級和整體上來看，遠遠沒有達到了預期目標。 期中雖已過去，但留給我們思考的問題卻很多。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。 狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。同時，為更好地幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)，從六年級開始，我讓學生堅持寫英語日記及英語小短文。 適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。我從網(wǎng)上下載了一些英語短文和詩歌，供學生閱讀和欣賞，有時沒時間，就讓學生自己搜集資料。 總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好 小學三年級英語期中考試試卷分析 梁 丹 華 趙 公 橋 小 學 第五篇：小學英語 pep 三年級上冊期中考試試卷分析 三年級英語上冊期中考試試卷分析 四合村小學 陳衍忠 一、綜合情況分析： 我所任教的三年級有 2 個班。主要考察學生對第 1— 3 單元語言知識的掌握情況。從不同方面對學生進行考查。從整體上來說，本次測試體現(xiàn)了新課改對學生的要求。 二、學生試卷分析： 第一大題，選出大寫字母的小寫形式，并將大小寫抄在四線三格內(nèi)。 第二大題，請為下面的單詞選擇正確的漢語意思。學生得分率高。這個題存在的問題是學生雖然能選出該單詞，但書寫存在問題，學生不能同手寫體書寫英語單詞，造成失分。該題屬于常見題型。 第五題，選出下面句子的答語。 第六題，選擇正確的單詞填空。 第七題請把下列句子重新排序，組成一段完整的對話。 第八題根據(jù)答句，選擇正確的問句。 三、存在的不足 。 ：我們的英語教學發(fā)展不均衡，有學生的素質(zhì)、能力和水平問題，需要因材施教。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。由于大多數(shù)家長文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。由于學 生沒有接觸過英語，導致基礎(chǔ)太差。 四、改進措施 1．主抓常規(guī)教學，提高教學質(zhì)量。單詞是句子、文章的基本單位，對單詞的熟悉與否，將直接關(guān)系到學生能否流利地用英語進行交際，因此單詞的教學要做到詞不離句，同時配合課文中的重點句型，要進行反復的操練。 3．對于基礎(chǔ)較差的學生，要進行有針對性的幫助，如 “ 互助式 ” 、 “ 一對一 ” 、 “ 組長帶頭式 ” 等，堅信 “ 沒有笨學生，只有懶學生 ” 的信念，告訴他們 “ 勤能補拙 ” ，一定不能放棄任何一個學生。需要教師做的事情還有很多，每一個孩子都有成功的愿望，每一個孩子也都有成功的潛能。蹲下來，你會發(fā)現(xiàn)其實每一個孩子都
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