六年級(jí)語文上冊(cè)口語交際習(xí)作四導(dǎo)學(xué)案[優(yōu)秀范文五篇]-閱讀頁
2024-09-21 20:20本頁面
【正文】 材料來證明。 四、習(xí)作指導(dǎo)二 寫讀后感 第一步：審 題。《 XXXXX》讀后感 第三步：?jiǎn)栴}導(dǎo)引。 開頭 總寫這篇兒童小說給我的感受。 結(jié)尾 總結(jié)受到的啟示。 課 題：口語交際習(xí)作二（第二課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗 、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。學(xué)習(xí)過程： 一、編寫提綱 1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。 3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。 三、初步修改。 2．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。課 題：口語 交際習(xí)作二（第三課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。 3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 寫演講稿和讀后感。 習(xí)作二 ” 提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？ 二、默讀習(xí)作提示第二段。范文引路。但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂 養(yǎng)饑餓的生活?？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議： （ 1）主題是否明確，特點(diǎn)是否突出； （ 2）內(nèi)容是否具體充實(shí)； （ 3）表達(dá)是否流暢； （ 4）語言是否簡(jiǎn)潔。 1．聽了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？ 2．是啊，真是 “ 百里不同風(fēng)，千里不同俗 ” ?。⊥高^這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。 習(xí)作二 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。 3．能將搜集到的材料，用比較合適 自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)：口語交際 任務(wù)一：回顧歷程，提出主題 1．通過本組的綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認(rèn)識(shí)，我們用不同的方式來表達(dá)對(duì)祖國的歌頌，深深體會(huì)作為一個(gè)中華兒女的自豪感。任務(wù)二：分組準(zhǔn)備，合作匯報(bào) 自讀 “ 口語交際 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。 分小組討論匯報(bào)形式。 （ 1）小組圍繞活動(dòng)主題進(jìn)行排練。 分組展示。（ 2）學(xué)生評(píng)議。 第二課時(shí)習(xí)作 任務(wù)一：朗讀片斷，感受演講稿的魅力。 交流感受。 提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)寫演講稿或讀后感，要表達(dá)真實(shí)情感。寫演講稿，要圍繞著主題。 習(xí)作二 ” 提示的第一自然段，想想這次演講的主題是什么？ 演講稿的結(jié) 構(gòu)部分。 交流。（ 2）中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體。 分步完成演講稿。（ 1）研究主體部分的要求。 圍繞 “ 祖國在我心中 ” 提出自己的觀點(diǎn)。 交流。 “246” 練能型課堂導(dǎo)學(xué)案 —— 六年級(jí)語文上冊(cè)（上） 出示范文，引導(dǎo)習(xí)作。 第三課時(shí)習(xí)作 任務(wù)一：交流演講稿 展示三位同學(xué)的演講稿，同學(xué)們從觀點(diǎn)、材料兩方面來評(píng)價(jià)。 集體修改三位同學(xué)的演講稿。 再次展示演講稿。任務(wù)二：合成完整的演講稿 寫好結(jié)尾。結(jié)尾的方式：（ 1）號(hào)召式結(jié)尾。（ 3）自然式結(jié)尾。 學(xué)生寫結(jié)尾。 將開頭、主體、結(jié)尾合成完整的演講稿。 修改演講稿（從語言上修改）。任務(wù)三：再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。 習(xí)作一 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交 往溝通的能力。 3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。課時(shí)數(shù)：三課時(shí) 第一課時(shí)口語交際 任務(wù)一：自讀提示，明確要求 1．自讀 “ 口語交際 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。 2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。 2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。 3．評(píng)議。 第二、三課時(shí)習(xí)作 任務(wù)一：交流談話，激趣導(dǎo)入 在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。 這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。 選擇 “ 成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活 ” 三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。 （ 2）大膽構(gòu)思，精巧命題。師生共同討論出一些題目： 我是一棵 樹 小樹與鳥的對(duì)話 雪的自述 大自然的聲音 蟋蟀在唱歌 聽雨 游 ?? （ 3）習(xí)作要求。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記敘清楚，語句通順，感情真切。（ 2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。任務(wù)四：朗讀賞析，交流評(píng)議 （ 1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 （ 3）教師點(diǎn)評(píng)。任務(wù)五：再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在
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