有理數(shù)的乘法二教學設(shè)計-閱讀頁
2024-12-14 17:25本頁面
【正文】 宜補充復(fù)雜的計算題，因為有理數(shù)運算重點是對運算法則和運算律的理解，所以切記因為小數(shù)、分數(shù)的繁雜運算沖淡學生的主題，況且對于復(fù)雜的計算，我們提倡使用計算器，而不能過分講究運算技巧，最后還應(yīng)關(guān)注學生在計算過程中的情 感態(tài)度，培養(yǎng)學生認真細心的良好習慣。多個有理數(shù)相乘時，積的符號由因數(shù)中負因數(shù)的個數(shù)決定，“奇負偶正”。 活動目的： 培養(yǎng)學生的口頭表達能力，提高學生的課堂主人翁精神和積極參與意識。 第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，課外延伸。 (三 )選做題： ，在海拔 3000m 時，氣溫為 20℃，已知 每登高 1000m， 氣溫降低 6℃，當海拔為 5000m和 8000m時，氣溫分別是多少？ 2．某班分小組舉行知識競賽，評分標準是：答對一道題加 10 分， 答錯一道題扣 10分，不答不得分．已知每個小組的基本分為 100分，有一個小組共答 20道題， 其中答對了10道題，不答的有 2道題，結(jié)合你學過的有理數(shù)運算的知識，求該小組最后的得分是多少． 活動目的： 復(fù)習鞏固檢測本節(jié)知識，訓練提高運算技能。 活動注意事項： 聯(lián)系拓廣的第１題是乘法法則反過來思考，一方面培養(yǎng)學生逆向思維能力，從而進一步鞏固乘法法則。 四、教學反思 １、要關(guān)注學生對有理數(shù)運算法則和運算律的理解水平，對法則和運算的學習評價，不應(yīng)單純考查記憶和具體計算，而應(yīng)對運算的評價重點放在學生對算理的理解上，考察學生能否根據(jù)實際問題的特點選擇合理簡便的算法， ２、本節(jié)習題中聯(lián)系與拓廣中兩題帶有“＊”號，僅僅是面向?qū)W有余力有特殊數(shù)學學習需求的學生，并不要求所有學生都去完成它。 ３、本節(jié)課的設(shè)計 中，教師是以組作者，引導者的身份出現(xiàn)在每一個環(huán)節(jié)，在這個過程中培養(yǎng)了學生觀察、歸納、驗證的能力。在學習活動中，學生獲得了成功的體驗，增強了自信。學生也能很快融會貫通，只是計算中還存在著一些問題，練習過程中我一一指正，并提出要求，針對學生加減運算中的薄弱環(huán)節(jié)，在乘法中加入加減運算的練習，讓學生在練習中自己總結(jié)經(jīng)驗，牢記結(jié)論，做到在簡單的運算中不失分。在教學設(shè)計上，一節(jié)課很難練習多個題目，容量總是提高不起來，導致學生的視野狹窄，由于學生的自覺性很差，不可能自己去找題目做，因而熟練程度很低，我感覺只有加強課后練習和輔導，才會在一定程度上提高學生的視野，擴大他們的知識面。應(yīng)該把推導的過程留給學生，教師只是起到引導學生進行思維的作用，不要代替學生思維和
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