【正文】 子是罵出來的。 如何沒有贊揚和鼓勵，任何人都會失去自信。 并詢問矯正辦法。 責任心是做人的基礎(chǔ)。 第一、加給責任。 第二、自作必須自受。 學(xué)校排練節(jié)目，孩子走時卻忘帶錄音帶，當她打電話回家請媽媽送去時，家長堅決不同意。從此以后孩子再不忘帶東西了。 叫床的鬧鐘響了，但孩子仍然不起。因為按時起床是孩子的責任。 不要總說“你還小，你不行”，“父母苦死累死也情愿”。 只要放手鍛煉孩子，敢于狠心壓擔子，孩子都會逐步堅強起來的。 因而樹立愛學(xué)樂學(xué)的態(tài)度至關(guān)重要。對于學(xué)習(xí)，許多人認為“學(xué)好了就能快樂”，其實反過來才對：“快樂了才能學(xué)好”。 主動才會生動、活躍，主動才會創(chuàng)造發(fā)展。他們考慮在前，行動在前，預(yù)習(xí)在前，事事主動，時時主動，總是立于不敗之地。興趣可以使進入對知識追求的癡迷狀態(tài)。 此外，講究方法。花一點時間學(xué)習(xí)方法，其回報率是很高的。學(xué)一點人文科學(xué)，參加一些文體活動，結(jié)成健康向上的友伴群，都對學(xué)習(xí)有利。所以，必須經(jīng)常溝通，形成同向合力，才能取得最佳效果。要克服包庇自己的孩子，隨便指責議論學(xué)校老師的不良言行。 其次，準時出席家長會，有專用的記錄本（可從中了解孩子成長的過程）。 第三，用感謝的方式提出孩子的正當要求，給夠老師面子，因為家長面對的是“一棵樹”，老師面對的“一片林”，家校在某些問題的認識上有分歧是正常的。老師越是告狀，家長越要看到孩子的優(yōu)點和閃光的東西，以保護孩子的自信。 有多少父母天天陪讀、伴讀，他們熬白了頭發(fā)，熬彎了腰，但做子女的并不領(lǐng)情?！? 在美國，有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，一個是珠克家族，兩者都已傳至第八代。他的子孫，有 13位當過大學(xué)校長， 100多位是教授， 80多個是文學(xué)家， 60多個是醫(yī)生，還有 1人當過副總統(tǒng)， 1人當過大使，20多人當過議員。他的子孫，有 300多人當過乞丐和流浪者， 7個是殺人犯，60多個犯過詐騙和盜竊罪， 400多人因酗酒致殘或夭亡。蘇霍姆林斯基有一句教育名言：“父親和母親們，你們在孩子身上延續(xù)自己！” 孩子在父親和母親的潛移默化中啟蒙成長，父母是什么樣，孩子就會跟著學(xué)什么樣。何謂家風(fēng)？父傳子，子傳孫，子子孫孫相互濡染。當時出任英國大使的肯尼迪老先生常常在飯桌上和孩子們大談特談當時的政治風(fēng)云和國內(nèi)各黨派的競爭和立場，并且鼓勵孩子們自由發(fā)表他們對世界大事的意見，遇到意見分歧時便激烈辯論起來。竦男? 我的父母從沒有對我陪讀、伴讀過，甚至沒有花多少時間來管我，也沒有對我做過什么功課輔導(dǎo)，但是他們卻在無形中給了我很好的閱讀習(xí)慣。一個行動勝過千言萬語。在他耳濡目染的熏陶下，很自然地，我從小就養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣和思考的興趣。有一個說法是“吃什么，成什么”，我覺得應(yīng)當是“讀什么，成什么”。為什么很多人很難理解我在那樣的年紀做出那樣的選擇，可我自己卻覺得是自然而然的事情。那種讓母親從社會上退出回家做全職母親的作法是根本不現(xiàn)實也是不科學(xué)的。于是，男人防著女人，女人防著男人，防來防去成了習(xí)慣。這無疑是最壞的教育。 可以給大家再講一個真實的案例，這是一次我在餐廳吃飯時親眼所見的： 鄰桌一位太太帶著她的兩個孩子在吃午餐。另外一個女孩，挑食，好多菜都不吃，看起來很瘦。這位太太反復(fù)說了多次，沒有半點效果，幾乎要發(fā)怒了。 那位太太特別奇怪，拉住服務(wù)員一定要問她對小女孩說的是什么，怎么這樣靈驗？ 服務(wù)員笑著說：“您前幾次帶孩子來就餐，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常欺侮妹妹?！? 當時，我就很感慨，同樣是讓小女孩吃肉，為什么她的母親都快發(fā)火了，小女孩還死活不吃？而一個服務(wù)員只說了幾句話，她就吃了，而且吃得還很多。所以小女孩開始大口大口地吃肉了。若想要它喝水，可以讓它先吃點鹽，吃了鹽口渴，再牽它去喝水，沒有不肯去的。我們所要追求的最好教育就是這種自動化教育，激發(fā)孩子自己想要學(xué)習(xí)的需求！ 不是我要你吃菜，而是你自己想要吃菜！ 不是我要你勤奮，而是你自己想要勤奮！ 不是我要你學(xué)習(xí)，而是你自己想要學(xué)習(xí)！ 這樣，做父母的再也不用天天給孩子講道理磨破了嘴皮子，還收效甚微；再也不用大喊大叫地逼著孩子去學(xué)習(xí)，還是一陣耳邊風(fēng)。 看來沒有教，但是教會孩子的是自己對自己負責的精神。 自動化的教育最核心的一點，就是要給孩子以自由。我覺得這個題目非常之好。我很感激我的父母，他們給了我自己選擇的自由，讓我能夠幸運地從事著自己感興趣的事業(yè)！ 第三、做到因材立志，因材為學(xué)，因材施用。他說：我試了一個班級， 20個孩子都是常態(tài)的，不是天才。結(jié)果，這 20個人中有3個人，只花了 7年時間就把 12年的東西都學(xué)完了。剩下還有 17個，不能讓他們留級吧？照樣給他們上課，照樣給他們教育。只剩一個人，這個人也不能讓他留級吧？我照樣給他辦班，最后也畢業(yè)了，也考上了。很有意思，這 3個小孩在大學(xué)里面同 18歲的那些孩子們在一個班級（不是少年班，一樣的編在普通班里面），在學(xué)習(xí)上一點沒有困難，學(xué)得非常好。比如說下課了別的大學(xué)生在操場上踢足球，打籃球。哪有大學(xué)生在地上打彈珠的？因為他只有 13歲，打彈珠是一點不奇怪。后來3個人到了美國，我繼續(xù)跟蹤調(diào)查，發(fā)展得很好，一直很好。一個人生命有限， 5年哪。 南懷瑾先生說過這樣一句話：“現(xiàn)在天下父母以及所有老師都在做一件事” —— 到底做什么事呢？ —— “都在殘害我們的幼苗。但是很多的老師和父母卻是在做著這樣的事，做著把天才變成庸才的事。天才就是選擇了最適合自己的路，庸才則是選擇了不適合自己的路。讓鹿去猛跑，讓鷹去高飛！