課堂教學(xué)問題診斷與解決讀后感-閱讀頁
2024-09-19 22:34本頁面
【正文】 以 第 3 頁 共 3 頁 下幾點：一是教師沒有給學(xué)生提出問題創(chuàng)造必要的機會和條件。從書中我了解到可以通過以下途徑解決此問題： 抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中已知與未知的矛盾，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵。 要鼓勵學(xué)生深入的發(fā)現(xiàn)問題。 教學(xué)生會生疑。 在閱讀過程中我想到了我校成功推廣的 “ 問題探究 式教學(xué)模式 ” ，這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)了 “ 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體 ”的思想，引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的 “ 接受性 ” 學(xué)習(xí)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題，既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過程。我想我會帶著自己的思考繼續(xù)閱讀，形成自己的語文教
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