五年級教師個人工作計劃20xx-閱讀頁
2024-09-19 12:41本頁面
【正文】 、位置關系及變換 ” ，通過觀察物體、制作模型、數學實驗等方式，在學生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫助學生獲得對長方體和正方體的一些本質特征的認識，在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地發(fā)展學生的空 間觀念。 實踐與綜合應用 本冊安排的綜合應用在編寫方式繼續(xù)采用了程序性的活動方式，為學生設計出基本的活動程序并指導學生一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求學生參與整個活動過程，通過學生的主動參與，提高學生綜合 應用數學知識的能力。在 1～ 100 的非零自然數中，能找出 10 以內某個非零自然數的所有倍數，并知識 5 的倍數的特征，能找出 10 以內兩個非零自然數的公倍數和最小公倍數。在 1～ 100 的非零自然數中，能找出某個非零自然數的所有因數，能找出兩個非零自然數的公因數和最大公因數。 理解分數的意義，掌握分數的基本性質，會用分數的基本性質進行 約分和通分。會解決有關分數的簡單實際問題。 通過觀察、操作，認識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并認識長方體和正方體的展開圖。 結合具 體情境，探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。通過實例，認識折線統計圖，能根據需要選擇折線統計圖直觀、有效地表示數據。 1在學習過程中培養(yǎng)觀察能力，操作能力，分析能力，類推能力和初步的能力，進一步發(fā)展空間觀察和統計觀念。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。 (四 )重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力 本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。 五年級教 師個人工作計劃 5 一、班級情況分析 五年級一班共有學生 52 人，大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的整體素質還是不錯，就是有個別孩子的需要老師的不時的叮囑，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，體現分層教學，全面提高合格率和優(yōu)秀率。 這一冊教材的教學目標是，使學生： 1，通過觀察，操作等方法，認識圓 。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。會進行百分數和分數，小數的互化 。 3，結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征 。 4，結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例 。能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據給定一個量的值估計另一個量的值 。 5，理解比例尺的意義，明確圖上距離，實際距離，和比例尺三者之間的關系 。 6，認識眾數，中位數 。 三、教學措施 1，經歷探索圓的周長和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉化的數學思想方法 。 3，統計知識的教學，發(fā)展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。 5，情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動
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鄂ICP備17016276號-1