【正文】 ，操作，思考，交流等活動中發(fā)展抽象，概括，推理的能力。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想 。 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。 五、作文計劃 認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。 空間與圖形 在這部分內(nèi)容的設計中，充分體現(xiàn) “ 注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何體的形狀、大小、位置關系及變換 ” ，通過觀察物體、制作模型、數(shù)學實驗等方式，在學生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫助學生獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認識，在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地發(fā)展學生的空 間觀念。通過實例，認識折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 這一冊教材的教學目標是，使學生： 1，通過觀察，操作等方法，認識圓 。 三、教學措施 1，經(jīng)歷探索圓的周長和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法 。 5，理解比例尺的意義，明確圖上距離，實際距離，和比例尺三者之間的關系 。 五年級教 師個人工作計劃 5 一、班級情況分析 五年級一班共有學生 52 人，大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣。 通過觀察、操作，認識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并認識長方體和正方體的展開圖。 三、教材分析 數(shù)與代數(shù) 本冊教科書有關數(shù)與代數(shù)的知識安排了倍數(shù)和因數(shù) 。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。能提高默讀的速度 。 二、班級情況分析 現(xiàn)本班共有學生 25 名，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對的興趣比較濃。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成勤學、進取、超越的班風。能運用只是解決簡單的實際問題。上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù) 據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值 。目前本班學生集體意識基本形成，但仍有個別的學生需時常督促，嚴格管理促使其取得更大進步。 重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。會背誦指定的課文。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活出發(fā)，讓學生親身經(jīng) 歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。知道分數(shù)和除法、分數(shù)和小數(shù)的互化 (不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù) ) 會進行分數(shù) (不含帶分數(shù) )加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。 (三 )加強估算，鼓勵解決問 題策略的多樣化 估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。理解正反比例的意義 ，能正確判斷成正反比例的量 。 4，體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 2，結(jié)合具體的情境，理解百分數(shù)的意義，能夠正確讀寫百分數(shù) 。 五、教學措施 教