【正文】 ，操作，思考，交流等活動(dòng)中發(fā)展抽象，概括，推理的能力。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想 。 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。 五、作文計(jì)劃 認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。 空間與圖形 在這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn) “ 注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡單幾何體的形狀、大小、位置關(guān)系及變換 ” ，通過觀察物體、制作模型、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式，在學(xué)生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗(yàn)來幫助學(xué)生獲得對(duì)長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出長方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法，有效地發(fā)展學(xué)生的空 間觀念。通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生： 1，通過觀察，操作等方法，認(rèn)識(shí)圓 。 三、教學(xué)措施 1，經(jīng)歷探索圓的周長和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法 。 5，理解比例尺的意義，明確圖上距離，實(shí)際距離，和比例尺三者之間的關(guān)系 。 五年級(jí)教 師個(gè)人工作計(jì)劃 5 一、班級(jí)情況分析 五年級(jí)一班共有學(xué)生 52 人，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并認(rèn)識(shí)長方體和正方體的展開圖。 三、教材分析 數(shù)與代數(shù) 本冊(cè)教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)安排了倍數(shù)和因數(shù) 。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。能提高默讀的速度 。 二、班級(jí)情況分析 現(xiàn)本班共有學(xué)生 25 名，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)的興趣比較濃。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成勤學(xué)、進(jìn)取、超越的班風(fēng)。能運(yùn)用只是解決簡單的實(shí)際問題。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù) 據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值 。目前本班學(xué)生集體意識(shí)基本形成，但仍有個(gè)別的學(xué)生需時(shí)常督促，嚴(yán)格管理促使其取得更大進(jìn)步。 重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。會(huì)背誦指定的課文。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng) 歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。知道分?jǐn)?shù)和除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 (不包括將循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù) ) 會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù) (不含帶分?jǐn)?shù) )加減運(yùn)算及以兩步為主不超過三步的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。 (三 )加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問 題策略的多樣化 估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。理解正反比例的意義 ，能正確判斷成正反比例的量 。 4，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2，結(jié)合具體的情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù) 。 五、教學(xué)措施 教