【正文】 擇和人生道路的拓展。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。陶行知提倡 “ 愛滿天下， ” 魯迅強調 “ 教育植根于愛 ” ，教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。須知老師一句苛刻的話語，一個 “ 兇狠 ” 的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科， 討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么 “ 家 ” 。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱度肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。難點話題，日常以禮相待。 七、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念。博學多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出： “ 要給學生一杯水，教師需要有一桶水。 教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風 ” 。 八、要具有淡泊名利、堅守教育的信念。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。 既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關于名利。 通過這次認真學習，并對照自己在工作中的師德師風的各方面表現，發(fā)現自己還存在不少問題。在接受領導交代工作任務時應怎么樣去創(chuàng)新完成，也 可以說是按傳統(tǒng)的工作經驗，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務，不出紕漏就行了，就這樣的滿足于現狀?？偸巧锨按舐曈柍猓箮熒P系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現。教室里有一群思想活躍，思維天真，好動，好鬧的學生，工作煩燥之時，我會不自覺地把這些學生的做法當成 “ 不懂事 ” ，而且這些大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的后進生，而對這些后進生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度，甚至認為那是不可教者。致使在學習的過程中，有的吃不飽，有的吃不下。 九、存在問題的主要原因 對上述存在的問題，經過本人的深入反思，問題雖然在表面上，但是根源卻是在思想認識上。 對教師與學生的關系認識不足 關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步，但是遇到一些紀律自由散漫的學生，他們言行過激有損校風校紀時，特別是受到沖撞時情緒就沖動起來，隨之就大聲訓斥、指責。 對教師的職業(yè)道德理解不深 作為教師，特別是肩負檢查任務的教師，應該把優(yōu)良的師德師風均勻地灑給每一個學生。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風灑到每一個學生身上，沒有盡到一名教師的職責。 發(fā)展的需要。大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“ 教 ” 轉變?yōu)?“ 導 ” ，推動新課改的健康發(fā)展。只有不斷充實提高自己的業(yè)務素質，才能適應時代對我們提出的要求。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。 科學師德體會心得體會（精選篇 6） 今年的師德師風培訓讓我收獲很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。 這次培訓給我感受很深，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。 愛崗敬業(yè)。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。 尊重、關愛每一位學生學生。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么 我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。 以身作則。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點，我覺得 “ 身臨其境 ” 才是最好的教育。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐 步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。 加強學習、提升教師魅力。我們應該對 工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度 。對教育事業(yè)作出巨大的貢獻 。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。 今后的工作中我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個 學生都想學好，能學好。以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質。沒有華麗的詞藻，沒有抑揚頓挫的語調，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動都顯得那樣幼稚而可笑 ! “ 老師希望你們這每一張大手都永遠干干凈凈 !” 沒 有高亢的號召，卻使整個禮堂掌聲雷動，久久不能平息。在我的心里，我認為，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官云集的政界會議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。面對浮躁奢華的現實社會，面對應試教育和素質教育的激烈碰撞，面對家長和社會 對學校的高要求，面對成長中的可愛的孩子們，我們的責任太重了 !國家發(fā)展需要高素質的人才，家長需要有前途的子女，學校需要過硬的教學質量，學生需要陽光快樂的童年 ?? 只有這樣 —— 像霍懋征老師一樣。 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，全心全意，無私奉獻 —— 這才應該是一個師者的最高境界吧 !