【正文】 樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。 ” 說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。 三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對我們提出的要求。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我 的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成優(yōu)良 的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。 ” 然而，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作“ 知識爆炸時(shí)代 ” 、 “ 數(shù)字時(shí)代 ” 、 “ 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 ” 的今天。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激 勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。 對后進(jìn)生缺乏關(guān)愛 關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使后進(jìn) 生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責(zé)。其根源一是對師生關(guān)系認(rèn)識不是；二是總認(rèn)為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對待學(xué)生，因而往往影響工作效果。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方式，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。但，卻字字珠璣，每一句話都宛如重錘，錘在我們年輕人的心上。把滿腔的愛撒給學(xué)生，把每一節(jié)課上得有聲有色，把每個(gè)孩子的成長作為自己成功的標(biāo)尺。 科學(xué)師德體會心得體會（精選篇 7） 一直以來，很敬仰霍懋征老師。對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng) 。 刻苦鉆研業(yè)務(wù)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。首先，要熱愛我們的教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠 信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。隨著信息技術(shù)對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。 在工作中認(rèn)為只要每天正常上下班，盡力把自己的工作做好就行了，也就是滿足于現(xiàn)狀。 對學(xué)生不夠尊重 在檢查工作中，經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生，上課鈴響了不進(jìn)教室，還在教室外面滯留，遲遲不進(jìn)教室，有時(shí)見到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生，從教室中出去大小便，完事后不是及時(shí)回教室，而是借機(jī)在外溜達(dá)，有時(shí)發(fā)現(xiàn)自習(xí)教室中的一些學(xué)生不遵守教室紀(jì)律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂了秩序。 社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。 要成為當(dāng)今合格 的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。 因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教師要具有高度的工作責(zé)任感。大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的 “ 教 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 導(dǎo) ” ，推動新課改的健康發(fā)展。作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，要做學(xué)生的良師益友。 “ 教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范 ” 。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。 崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。下面就師德問題談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會： 一、要熱愛教育，獻(xiàn)身教育。目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。 素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。這不能不令人擔(dān)憂。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵 新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像提出的 “ 教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 ” ；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。 現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下： 在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用 “ 一眼泉的水 ” 來供給學(xué)生 “ 一碗水 ” 。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。 ” 為了這個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們會立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以各位先進(jìn)教師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī) 范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。 面對當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。因此，師愛就是師魂?？茖W(xué)師德體會心得體會 7 篇 在經(jīng)過學(xué)習(xí)師德之后，教師應(yīng)該有不少自己的感悟，可以書寫師德心得體會記錄下來。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 科學(xué)師德體會心得體會（精選篇 2） 在 20 世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會落后于課堂實(shí)踐的要求。但 “ 一年樹木，百年樹人。通過此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育