蘇教版數(shù)學(xué)一上統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-13 01:04本頁面
【正文】 道了什么？ 生 1：我知道一共來了 3 種小動物。 生 3：小豬來得最少。 …… （ 3）師：看看我們整理以前的圖，再看看整理以后的圖，這樣整理有什么好處呢？ 生 1：看得很清楚。 師：剛才我們通過分一分，排一排、數(shù)一數(shù)（板書：數(shù)一數(shù)），就清楚地知道了大象爺爺家里客人的情況，這是一種很好的統(tǒng)計方法。 師：誰愿意到前面來介紹一下你的統(tǒng)計圖？ （ 3）學(xué)生展示自己的統(tǒng)計圖。 師：這樣統(tǒng)計了以后，你還知道了什么？ 生 1：我知道粉色的花最多。 生 3：我知道紅花最少。 師：老師想知道我們班每一個大組分別有幾個男同學(xué)和幾個女同學(xué)？ 學(xué)生活動： 一個大組內(nèi)的同學(xué)合作、統(tǒng)計出男同學(xué)和女同學(xué)各有多少人，然后填好課前發(fā)下來的表格中。（板書） 師輕聲的問：那看著這些剛剛大家統(tǒng)計出來的數(shù)字，誰知道我們班一共的多少男同學(xué)？女同學(xué)呢？學(xué)生嘗試計算。 板書設(shè)計： 九、統(tǒng) 計 分 一 分 排 一 排 數(shù) 一 數(shù) 四、教學(xué)反思： 這節(jié)課，我從學(xué)生的 實際出發(fā)，為學(xué)生營造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案，通過一系列的活動，解決了學(xué)生認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生主動地構(gòu)建了知識，提高了課堂教學(xué)的效率，達(dá)到了教學(xué)效果的最優(yōu)化。 能夠用來促進(jìn)學(xué)習(xí)的任何正當(dāng)方法和手段，都是合理的。 二、探索的自主性。 三、數(shù)學(xué)的實用性。本課從袋子里到鮮花圖，一下子就深深地吸引了學(xué)生的注意力，喚起了學(xué)生的統(tǒng)計意識，通過對鮮花朵數(shù)的統(tǒng)計和分析，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的實際問題，體會了數(shù)
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