【正文】 作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。 (二 )培優(yōu)輔差 關(guān)注學(xué)生的個體差異，導(dǎo)優(yōu)輔差。 推薦課外資料，利用課余時間釋疑解難。 利用課堂時間相機輔導(dǎo)多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。我采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的信心。 課余時間個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽。 加強家校聯(lián)系。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。 作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué) 生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法。 生活化作業(yè)，數(shù)學(xué)知識與生活密切相連，很多的知識都能有效地指導(dǎo)我們解決生活實際的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情景，每一個情景就是一道活生生的數(shù)學(xué)題，借身邊的、貼近自己的事物或情景來編題，并寫出自己的體會。抽象思維水平有了一定的發(fā)展， 基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。 二、教材簡析。在三年級下冊學(xué)習(xí)元、角、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。 。 。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用 小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù) 。通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形 。通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于 180 度，三角形任意兩邊的和大于第三邊 。會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。能辨認從高低 、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序 。能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。 (四 )綜合應(yīng)用領(lǐng)域 本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。 (五 )整理與復(fù)習(xí) 包括整理與復(fù)習(xí) (一 )、整理與復(fù)習(xí) (二 )、總復(fù)習(xí) 三、本學(xué)期教學(xué)目標 使學(xué)生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。 使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。 使學(xué)生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。 使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。 四、教學(xué)具體措施 1. 加強思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 3. 重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào) 動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。 、比較和綜合能力。 7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 五、教學(xué)進度表 周次 內(nèi)容 課時 第一周 小數(shù)的認識和加減法 4 第二周 小數(shù)的認識和加減法 4 第三周 小數(shù)的認識和加減法 4 第四周 認識圖形 4 第五周 認識圖形 4 第六周 認識圖形、小數(shù)乘法 4 第七周 小數(shù)乘法 4 第八周 小數(shù)乘法 4 第九周 觀察物體 4 第十周 小數(shù)除法 4 第十一周 小數(shù)除法 4 第十二周 小數(shù)除法 4 第十三周 小數(shù)除法、游戲公平 4 第十四周 認識方程 4 第十五周 認識方程 4 第十六周 認識方程 4 第十七周 總復(fù)習(xí) 4 第十八周 總復(fù)習(xí) 4 第十九周 期末復(fù)習(xí) 4 2023 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃精選篇 7 一、基本情況分析： （ 1）學(xué)情分析： 本學(xué)期我任教四年級（ __)班，共有學(xué)生 __人。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。 （ 2）教材分析： 這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；認識多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。 二、教學(xué)目標： 知識與技能方面： （ 1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。 數(shù)學(xué)思考方面： （ 1）在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。 （ 3）在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。 （ 2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。 情感與態(tài)度方面： （ 1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 （ 3）能努力 克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。 三、教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：混合運算，找規(guī)律，解決問題的策略。 四、教學(xué)措施： 認真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 多 和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。 把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，這學(xué)期我將在班級學(xué)生中開展 “ 一幫一同成長 ” 互幫互助活動，以此活動來加快這部分后進生的成長。 （ 1） 絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上學(xué)期所學(xué)的知識 ，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。 （ 3）個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。有些學(xué)生是基礎(chǔ)差，有兩個成績是個位數(shù)；有一些是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。 二、教材分析 ① 教材為教學(xué)提供現(xiàn)實的、有價值的素材。如，在教學(xué)統(tǒng)計和解決實際問題時，都以學(xué)生常見的生活現(xiàn)象和問題為素材，幫助學(xué)生拓寬視野，體驗數(shù)學(xué)的價值與應(yīng)用。 ② 教材為教師組織教學(xué)活動提供了必要的線索。例題在現(xiàn)實的問題情境中 先讓學(xué)生借助實物操作展開形象思維，為選擇的木偶配帽子或為選擇的帽子配木偶，初步體會什么是搭配以及選配方案的多樣性；然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過連線再現(xiàn)選配方案的的探索過程，提升思維的抽象程度；最后讓學(xué)生小組討論兩個問題，進一步增強思維的條理性，并明確簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。一是鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流。三是為解決難點設(shè)計特定的活動。 （ 2） 繼續(xù)加強紀律教育。 （ 4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。 （ 6） 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 （ 3）課內(nèi)與課外相結(jié)合。 （ 4）堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。 2023 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃精選篇 9 一、教學(xué)目標： “ 十萬 ”“ 百萬 ”“ 千萬 ”“ 億 ”“ 十億 ”“ 百億 ”“ 千億 ” ，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用 “ 四舍五入 ” 法求一個數(shù)的近似數(shù)。 、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。 、射線和線段，知道它們的區(qū)別 。 、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線 。 二、班級情況分析： 四 (5)班共有學(xué)生 51 人，其中男生 29 人，女生 22 人，總體來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也比較高，對新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)適應(yīng)，也深深認識到數(shù)學(xué)知識無處不在。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠，課堂上思想開小差的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學(xué)期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進發(fā) 散和求異思維的發(fā)展。 創(chuàng)社問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。