【正文】 簡單的數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。 （ 2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。 （ 3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。 情感與態(tài)度方面： （ 1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心。 （ 2）在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用。 （ 3）能努力 克服數(shù)學學習中遇到的困難；熱心參與數(shù)學問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。 （ 4）能主動、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感。 三、教學重點難點： 教學重點：混合運算，找規(guī)律，解決問題的策略。 教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數(shù)。 四、教學措施： 認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。 在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ” 。 多 和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。 賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。 把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。 五、教學進度表： 周次 日期 課時 教學單元 第 1 周 3 月 2 日 3 月 6 日 5 一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 第 3 周 3 月 9 日 3 月 20 日 10 二、認識多位數(shù) 第 5 周 3 月 23 日 4 月 3 日 10 三、三位數(shù)乘兩位數(shù) 第 6 周 4 月 6 日 4 月 11 日 5 四、用計算器計算 第 7 周 4 月 13 日 4 月 17 日 5 五、解決問題的策略 第 10 周 4 月 20 日 5 月 8 日 15 六、運算律 第 1 13 周 5 月 11 日 5 月 29 日 15 七、三角形、平行四邊形和梯形 第 14 周 6 月 1 日 6 月 5 日 5 八、確定位置 第 1517 周 6 月 8 日 6 月 26 日 15 九、整理與復習 2023 四年級數(shù)學教學計劃精選篇 8 一、班級情況分析 四（ 1） ：本班共有學生 58 人，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，有幾個人上課時思想開小差的現(xiàn)象時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)和嚴格要求。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，這學期我將在班級學生中開展 “ 一幫一同成長 ” 互幫互助活動，以此活動來加快這部分后進生的成長。 ： 上學期期末考試取得較好的成績，優(yōu)秀率達 75%，及格率達 92%，由于 8 個后進生進步不大，導致班級整體水平難以上一個新臺階。 （ 1） 絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上學期所學的知識 ，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。 （ 2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。 （ 3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。 四（ 2） 本班學生 60 人，其中男生 34 人，女生 26 人，經(jīng)過四年級一學期的共同努力，大多數(shù)學生都有不同程度的進步，但還有些差異。有些學生是基礎差，有兩個成績是個位數(shù)；有一些是學習態(tài)度的問題。所謂的成績好的，有的也有下降的的勢頭，針對本班實際情況制定目標：加強學生思想教育，使他們端正學習態(tài)度，明確學習目的，集中精力搞好學習，使每一位學生都有所進步，是本班的優(yōu) 秀率及格率有所提高。 二、教材分析 ① 教材為教學提供現(xiàn)實的、有價值的素材。一方面，注意讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，引發(fā)學習動機。如，在教學統(tǒng)計和解決實際問題時，都以學生常見的生活現(xiàn)象和問題為素材，幫助學生拓寬視野，體驗數(shù)學的價值與應用。另一方面，注意激活學生原有的知識和經(jīng)驗，促使學生主動獲取知識，如，教學升和毫升，利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器，讓學生領會容量的含義。 ② 教材為教師組織教學活動提供了必要的線索。如，教學 “ 找規(guī)律 ” 這一單元內(nèi)容時，主要引導學生探索簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。例題在現(xiàn)實的問題情境中 先讓學生借助實物操作展開形象思維，為選擇的木偶配帽子或為選擇的帽子配木偶，初步體會什么是搭配以及選配方案的多樣性；然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過連線再現(xiàn)選配方案的的探索過程，提升思維的抽象程度；最后讓學生小組討論兩個問題，進一步增強思維的條理性，并明確簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。 ③ 教材根據(jù)不同的內(nèi)容為學生提供了合適的、靈活多樣的、有效的學習活動。一是鼓勵學生自主探索、合作交流。二是安排學生觀察、操作，領會數(shù)學內(nèi)容。三是為解決難點設計特定的活動。 三、 教學目標及措施 除教學上達到課程標準規(guī)定的目標外 ，在學生數(shù)學發(fā)展上力爭達到如下目標： （ 1）進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。 （ 2） 繼續(xù)加強紀律教育。 （ 3）培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。 （ 4）培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。 （ 5） 認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。 （ 6） 養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。 針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施： （ 1）創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。 （ 2）注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。 （ 3）課內(nèi)與課外相結合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。 （ 4）堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、 解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。 （ 5） 精講多練，熟能生巧。 2023 四年級數(shù)學教學計劃精選篇 9 一、教學目標： “ 十萬 ”“ 百萬 ”“ 千萬 ”“ 億 ”“ 十億 ”“ 百億 ”“ 千億 ” ，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用 “ 四舍五入 ” 法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。 、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 (積 在 100 以內(nèi) )和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。 、射線和線段，知道它們的區(qū)別 。認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線 。掌握平行四邊形和梯形的特征。 二、班級情況分析： 四 (5)班共有學生 51 人，其中男生 29 人，女生 22 人，總體來說，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能夠很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經(jīng)適應，也深深認識到數(shù)學知識無處不在。 但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態(tài)度，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 三、改進教學工作的措施： 創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。 課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā) 散和求異思維的發(fā)展。 引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。 創(chuàng)社問題情景，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。 對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。