【正文】 導(dǎo)后進(jìn)生措施： 進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。 培優(yōu)措施： 結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。不在量多，而在拓展思維 . ，多聽專家分析，深入鉆研教材，精心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí) 的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ，進(jìn)一步提高、拓展。 ，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。除此之外，還安排了 “ 數(shù)圖形中的學(xué)問 ”“ji 情奧運(yùn) ”“ 圖形中的規(guī)律 ” 三個專題活動，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。能設(shè)計(jì)簡單的游戲規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。觀察由 5 個小正方體搭成的物體，能畫出從正面、側(cè)面、上面看到的形狀。 “ 觀察物體 ” 通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一物體，看到的畫面不同 。 ，三角形任意兩邊的和大于第三邊 。通過對三角形分類，了解各類三角形特點(diǎn) 。通過動手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用 。能用方程解決簡單的實(shí)際問題。能根據(jù)簡單情境中的等量關(guān)系，列出方程 。會運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。了解在生活中有時需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估計(jì)意識 。 “ 小數(shù)除法 ” 本單元包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù) 四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué) 方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。下面是我本期的教學(xué)計(jì)劃： 一、情感與態(tài)度 對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。 2023 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選篇 5 四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。與此同時，根據(jù)自己的理解和教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)撰寫經(jīng)驗(yàn)性文章，借此使自己不斷成長。 加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作用 “ 放大鏡 ” 全面細(xì)致觀察，如果發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，就因勢利導(dǎo)，當(dāng)眾表揚(yáng)，充分發(fā)揮其能力，使他感到集體的溫暖， 激發(fā)他們的興趣，鼓舞他們的士氣。運(yùn)用 “ 遷移 ” 法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。課堂上注意學(xué)生課堂習(xí)慣的培養(yǎng)，包括坐姿、寫字姿勢和學(xué)具擺放。 認(rèn)真對待本學(xué)期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節(jié)課，再積極與同組老師交流，并進(jìn)行及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力，提高教與學(xué)的效益。 本學(xué)期，我將繼續(xù)認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作，備好每一節(jié)課并針對班級情況有的放矢的開展教學(xué)工作。 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) (結(jié)果是整數(shù) )。能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形 。 。 理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算 定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。 (二 )教學(xué)目的要求。 二、教材分析： (一 )教學(xué)內(nèi)容。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 課內(nèi)與課外相結(jié)合。 四、教學(xué)措施 針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施： 創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 三、本冊教材重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：解決問題的策略。發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。 (4)能主 動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗(yàn) 。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能解決生活里的一些實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用。 情感與態(tài)度方面： (1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 (9)學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策 略的多樣性 。 (7)能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。 (5)能判 斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。 (3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說明。 (6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納等活動，進(jìn)行有條理的思考，對結(jié)論作出合 理的、有說服力的說明與解釋。 (4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。 (2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動，體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。通過實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。 知識與技能： (1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律 。 (5)認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。 (3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣： (1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。 (2)部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。 2023 四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃精選 篇 3 一、班級情況分析 學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 四 (x)班 54 人、四 (x)班 55 人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。以明確的導(dǎo)向 ,發(fā)揮評價的診斷功能。教師要認(rèn)真鉆研教材 ,在備課時緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 ,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法 ,設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。特別要注意照顧中差生 ,使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過 程 ,課堂練習(xí)時 ,要注意對中差生輔導(dǎo)。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次 ,并針對差異提出不同的要求。 教學(xué)不能無視差異 ,搞一刀切。教師不能代替學(xué)生去解決問題 ,也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。 4 重視過程 ,激勵參與 數(shù)學(xué)教學(xué)要反對 重結(jié)果 ,輕過程 的弊病。 3 注重實(shí)踐活動 ,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。 數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能 ,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ) ,必須開放小教室 ,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。 數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題 ,為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法 ,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力 ,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。bx 的式子。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值 ,求簡單的含有字母的式子的值 。初步學(xué)會根據(jù)實(shí)際問題 ,選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù) ,并能對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析。 1使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué) 會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息 ,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系 ,確定解決問題的正確思路。知道奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)。能在 1~100 的自然數(shù)中找出 10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù) ,以及 100 以內(nèi)某個數(shù)的所有因數(shù) 。進(jìn)一步 認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn) ,能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次 ,把簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90 度。 使學(xué)生學(xué)會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸 ,進(jìn)一步體會軸對稱