【正文】 ，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90。認識并會使用計算器，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的關系；會用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。 通過操作活動，認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動，認識億以內數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。主要包括以下八個單元內容： （一）認識更大的數(shù)； （二）線與角； （三）乘法； （四）圖形的變化； （五）除法： （六）方向與位置： （七）生活中的負數(shù)： （八）統(tǒng)計。教師可以根據(jù)實際情況設計教學，進行反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法，做到教學相長、共同發(fā)展。 （四）提倡創(chuàng)造性地使用教材 教學中，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材。 （三）提供獨立探索問題的機會 培 養(yǎng)學生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學生可以開展探索活動的題材。因此，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心是十分重要的。根據(jù)《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題。 （三）統(tǒng) 計與概率 體會統(tǒng)計圖中 1 格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。 ；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。 （二）空間與圖形 能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。 理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。 小學四年級數(shù)學教學計劃篇 5 一、主要內容： 數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，綜合應用 二、教學要求 （一）數(shù)與代數(shù) 經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。以明確的導向 ,發(fā)揮評價的診斷功能。教師要認真鉆研教材 ,在備課時緊密結合學生的實際 ,恰當?shù)剡x擇教學的方法 ,設計好每一個教學環(huán)節(jié)。特別要注意照顧中差生 ,使中差生能參與課堂的學習過程 ,課堂練習時 ,要注意對中差生輔導。我們要承認學生的不同層次 ,并針對差異提出不同的要求。 教學不能無視差異 ,搞一刀切。教師不能代替學生去解決問題 ,也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數(shù)學生的學習過程。 4 重視過程 ,激勵參與 數(shù)學教學要反對 重結果 ,輕過程 的弊病。 3 注重實踐活動 ,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。 數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能 ,為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎 ,必須開放小教室 ,把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。 數(shù)學教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學化了的問題 ,為了使學生更好的了解數(shù)學的思考方法 ,提高學生分析問題、解決問題的能力 ,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。bx 的式子。初步學會根據(jù)字母所取的值 ,求簡單的含有字母的式子的值 。初步學會根據(jù)實際問題 ,選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù) ,并能對統(tǒng)計 圖進行簡單的分析。 1使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息 ,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關系 ,確定解決問題的正確思路。知道奇數(shù)和偶 數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。能在 1~100 的自然數(shù)中找出 10以內某個數(shù)的所有倍數(shù) ,以及 100 以內某個數(shù)的所有因數(shù) 。進一步認識圖形的平移和旋轉 ,能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次 ,把簡單圖形旋轉 90 度。 使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸 ,進一步體會軸對稱圖形的特征 。 使學生經(jīng)歷對幾種事物進行搭配或排列的過程 ,初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律 ,能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。 使學生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形 ,知道它們的基本特征 ,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形 。 使學生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握 三步混合運算的順序 ,認識中括號 ,能正確進行三步混合運算式題的計算。能估計一些常見容器的容量 ,培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。 三、教學目標要求 使學生聯(lián)系乘數(shù)末尾有 0 的筆算乘法的簡便算法 ,掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾 (不進位 )和幾百幾十乘幾十 (不進位 )的口算方法 ,并能正確進行口算。 本冊教材在 統(tǒng)計與概率 方面安排了單式和復式統(tǒng)計表的學習 ,由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位 ,逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù) ,在此基礎上教學單式折線統(tǒng)計圖。第二部分 :三角形、平行四邊形和梯形的認識 。 本冊教材在 空間與圖形 中用了四個單元 ,分三部分進 行教學。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù) 。但仍有少數(shù)同學 ,由于智力、學習態(tài)度的問題 ,有待于今后積極引導 ,以引導他們達到學段目標。各部分教學內容根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下： 一、 四則運算 ???. ????(6 課時 ) 二、位置與方向 ???????(4 課時 ) 三、運算定律與簡便運算 ?????..(10 課時 ) . ??????..3 課時 .. ??????.3 課時 ????????..4 課時 營養(yǎng)午餐 .. ??. ? .. ???..1 課時 四、小數(shù)的意義和性質 ??????.(14 課時 ) ??????3 課時 ?????.3 課時 ????????3 課時 ??????.4 課時 整理和復習 ? ????????1 課時 五、三角形 ???????????(6 課時 ) ???????????.4 課時 ????????..2 課時 六、小數(shù)的加法和減法 ???????.(6 課時 ) 七、統(tǒng)計 ??. ????????(4 課時 ) 八、數(shù)學廣角 ??????????.(4 課時 ) 小管家 .. ??????????..1 課時 九、總復習 ??????????..(4 課時 ) 小學四年級數(shù)學教學計劃篇 4 一、學生情況分析 本期所教的四年級 ,從上學期了解的情況來看 ,由于學生存在著年齡的差異 ,所以 心理特征及思維發(fā)展也就不一致 ,這就需要教師在教學中 ,在面向全體學生的同時 ,更要注意因材施教。 ，教好每一個學生。 、溝通，幫助學生解決在學習生活的各種問題，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。 四、教學措施 ，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。 ，了解折線統(tǒng)計圖的特點，學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是 180 度。 ，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算 。 、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。 ，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。