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分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教案第五課時(shí)-閱讀頁(yè)

2024-12-12 03:59本頁(yè)面

　　

【正文】猜想呢？（學(xué)生提出自己的方法，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)。請(qǐng)看屏幕。（學(xué)生分組進(jìn)行畫，在小組內(nèi)進(jìn)行交流）分組操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生在長(zhǎng)方形紙上試畫邊長(zhǎng)是 6……厘米的正方形。請(qǐng) xx小組匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果。 ④得出結(jié)論。 ⑤明確公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義。（學(xué)生觀察）（ 3）認(rèn)識(shí)最大公因數(shù) 教師提問(wèn)：如果王叔叔想用最少的地磚鋪地可以選擇邊長(zhǎng)多少的地磚？教學(xué)過(guò)程教學(xué) 預(yù) 設(shè) 個(gè) 性修改合作探究出示例 1:8和 12公有的因數(shù)哪幾個(gè)？公有的最大因數(shù)是多少？出示例 2：你還能找出 18和 27 的公因數(shù)和最大公因數(shù)嗎？學(xué)生應(yīng)用知識(shí)自己解決問(wèn)

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